Geri Dön

Öğrencilerin bilimsel süreç becerilerinin geliştirilmesi üzerine bir araştırma: 'Canlılar ve yaşam' örneği

A study on the development of students' science process skills: The example of 'Living things and life'

  1. Tez No: 723882
  2. Yazar: ŞEYMA KURT ALMALI
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. SİBEL ER NAS
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Trabzon Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 161

Özet

Bu çalışmada amaç;“Canlılar ve Yaşam”öğrenme alanı içerinde yer alan canlıların sınıflandırılması, biyoçeşitlilik ve yıkıcı doğa olayları kavramlarına yönelik geliştirilen aktif öğrenme teknikleri ile zenginleştirilmiş çalışma yapraklarının hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan kaynaştırma öğrencilerinin ve normal gelişim gösteren öğrencilerin bilimsel süreç beceri gelişimi ve kavramsal anlamaları üzerine etkisini ortaya çıkarmaktır. Araştırmada karma yöntemden yararlanılmıştır. Çalışmanın örneklemini; beşinci sınıfta öğrenim gören 16 (sekiz hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan ve sekiz normal gelişim gösteren) öğrenci oluşturmaktadır. Asıl uygulamada iki ayrı grup oluşturulup çalışılmıştır. Birinci grup hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan sekiz öğrenciden, ikinci grup ise normal gelişim gösteren sekiz öğrenciden oluşmaktadır. Pilot uygulama 4 öğrenci ile yürütülmüştür. Pilot uygulama 2018-2019 ve asıl uygulama 2019-2020 eğitim-öğretim yıllarında yapılmıştır. Tahmin-Gözlem-Açıklama (TGA) yönteme uygun hazırlanan çalışma yaprakları; dikkat çekme-etkin uğraşı ve değerlendirme bölümlerinden oluşmaktadır. TGA yöntemi içerisinde aktif öğrenme tekniklerinden (vızıltı 22-öğrenme galerisi-kart gösterme-kartopu) ve mobil öğrenme (karekod uygulaması) uygulamalarından yararlanılmıştır. Çalışmada veri toplama aracı olarak;“Canlılar ve Yaşam”öğrenme alanında ilgili kavramlar için geliştirilen Bilimsel Süreç Beceri Gelişim (BiSBeG) formu ve görüşme sorularından yararlanılmıştır. Canlıların sınıflandırılması, biyoçeşitlilik, yıkıcı doğa olayları kavramlarına yönelik üç çalışma yaprağı geliştirilmiştir. Araştırma sonucunda;“Canlılar ve Yaşam”öğrenme alanı içerinde yer alan canlıların sınıflandırılması, biyoçeşitlilik, yıkıcı doğa olayları kavramlarına yönelik aktif öğrenme teknikleri ile zenginleştirilmiş TGA yönteminin entegre edildiği çalışma yapraklarının hafif düzeyde zihinsel yetersizliğe sahip kaynaştırma öğrencilerinin ve normal gelişim gösteren öğrencilerin bilimsel süreç beceri gelişimleri üzerinde olumlu etkide bulunduğu sonucuna varılmıştır (z=2,533, p

Özet (Çeviri)

The purpose of this study; is to uncover the effect of worksheets enriched with active learning techniques developed for the concepts of classification of living things, biodiversity and destructive natural events in the“Living Beings and Life”learning area on the scientific process skill development and conceptual understanding of inclusive students with mild intellectual disability and students with normal development. The mixed method was used in the research. Participated in the study; there are 16 students (eight with mild mental disabilities and eight with normal development) who are studying in the fifth grade. In the actual application, two separate groups have been created and studied. The applications were conducted in a single school with eight students in the second group. The pilot application was conducted with 4 students. The pilot application was conducted in 2018-2019 and the actual application was conducted in 2019-2020 academic years. The worksheets prepared in accordance with the Prediction-Observation-Explanation (POE) method consist of attention-seeking-effective engagement and evaluation sections. Active learning techniques (buzz 22-learning gallery-card display-snowball) and mobile learning (karekod application) applications were used within the POE method. As a data collection tool in the study; The Scientific Process Skill Development (BiSBeG) form developed for related concepts in the field of learning“Living Things and Life”and interview questions were used. Three sheets of work have been developed on the concepts of classification of living beings, biodiversity, destructive natural phenomena. As a result of the research;“Living life and learning”situated in the area of living things classification, biodiversity, the concepts of destructive natural events-oriented active learning techniques enriched with students with mild mental impairment POE method is the integrated study of the inclusion of students with normal development of the leaves ' came to the conclusion that had a positive impact on the development of science process skills (z=2,533, p

Benzer Tezler

  1. Üçüncü sınıf öğrencilerinin bilimsel süreç becerilerinin geliştirilmesi üzerine bir araştırma: 'Çevremizdeki Varlıkları Tanıyalım' örneği

    A study on the development of scientific process skills of the elementary school 3rd grade students: Example of Let's Know the Entities Around Us

    SONER KALAYCI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimTrabzon Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. TÜLAY ŞENEL ÇORUHLU

  2. Bilim uygulamaları dersi kapsamında beceri temelli etkinlik uygulamaları geliştirilmesi üzerine bir eylem araştırması

    An action research on developing skill based activities within the scope of science applications course

    ZEYNEP ÖZTÜRK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. ERSİN KARADEMİR

  3. İlköğretim fen bilgisi öğretiminde performans dayanıklı durum belirleme uygulaması üzerine bir çalışma

    A study about performance based assessment in primary science education

    İLKE ÖNAL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. FİTNAT KAPTAN

  4. Fen ve teknoloji dersinde simülasyonla öğretimin laboratuvar etkinliklerinde hipotez kurma becerisinin kazandırılması üzerine etkisi

    The effect of the teaching through simulation in the science and technology lessons on the earning the skill of hypothesizing in the lab activities

    METİN KONAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BAYRAM DEMİRCİ

  5. Araştırma temelli öğretim ve bilimsel tartışma yönteminin ilköğretim öğrencilerinin asitler ve bazlar konusunu öğrenmesi üzerine etkilerinin karşılaştırılması

    A comparision of effects of teaching interventions desinged in the line of inquiry-based learning and scientific argumentation on primary school students' learning acids and bases

    BAHAR KAYA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Kimya Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. FİLİZ KABAPINAR