The ideas of tertiary instructors on emergency remote education during Covid-19 pandemic
Hazırlık okulları öğretim elemanlarının Covid-19 salgını sürecinde uygulanan acil uzaktan eğitim ile ilgili görüşleri
- Tez No: 725094
- Danışmanlar: DOÇ. DR. FATMA ÖZLEM SAKA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Akdeniz Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Dil Öğretimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 135
Özet
Öğretmen ve öğrencinin fiziksel olarak ayrı olması prensibi eğitim dünyasında yeni bir olgu değildir. Uzaktan eğitimin kendine has tarihi, yöntemleri ve teorisi vardır (Moore & Kearsley, 2012). Tarihteki ilk uzaktan eğitim örnekleri ile tren yolu yapımının tarihi aynı zamana denk düşmektedir (Peters, 2020). O zamandan beri, uzaktan eğitim devamlı olarak gelişmeye devam etmiştir. Bu ilerleme, eğitimin daha geniş kitlelere ulaşmasına ve yaygınlaşarak herkes için erişilebilir olmasına olanak sağladı. Korona virüs öğretmen ve öğrencinin fiziksel olarak ayrı olması olgusunu son dönemde daha da popüler hale getirdi. Böylelikle; uzaktan eğitim, alanyazındaki diğer terimler ile karıştırılırken, acil durum uzaktan eğitimi terminolojisi de gündeme gelmiş oldu. Bu noktada, kavramlar arasındaki ayrımı iyi yapmak, acil durum uzaktan eğitim sürecini doğru anlamak için önemlidir. Bu çalışma, uzaktan eğitimin tarihini irdeleyerek, öğretmen ve öğrencinin ayrı olduğu eğitim olgusunun temellerini anlatmayı hedeflemektedir. Böylelikle, güncel durumumuzun daha iyi kavranacağı düşünülmektedir. Çalışma, acil durum uzaktan eğitimi kavramı, eğitim dünyasında nispeten yeni olduğu için önemlidir. Acil durum uzaktan eğitimi, güncel durumumuzu iyi değerlendirmek ve geleceği bu doğrultuda şekillendirebilmek için araştırmaya değer bir konudur. Bu çalışmanın ana amacı; İngiliz dili öğretim elemanlarının görüşlerine başvurarak, farklı yapılaşmaya sahip olan eğitim kurumlarının acil durum uzaktan eğitim deneyimlerini karşılaştırmaktır. Çalışma, üniversitelerin yabancı diller yüksekokullarının hazırlık programında görev alan yüz otuz dört öğretim elemanının görüşünü alarak, acil durum uzaktan eğitim deneyimini gözler önüne sermeye çalışmaktadır. Araştırmanın sonucuna göre, acil durum uzaktan eğitim değerlendirmesinde üç farklı boyut elde edilmiştir; Öğretim elemanları acil durum uzaktan eğitimini öğrenci, üniversite ve süreç değerlendirmesi olacak şekilde ele almıştır. Araştırmanın sonucu hem vakıf hem de devlet üniversitelerinin, acil durum uzaktan eğitim sürecini çok benzer şekilde deneyimlediğini ortaya koymuştur. Hem vakıf, hem devlet üniversitesi öğretim elemanları, öğrencilerin öğrenme süreçlerinden memnun değildir. Öte yandan, üniversitelerin acil durum eğitim sürecini başarıyla yönettikleri ve öğretim elemanlarının süreçte teknolojik becerilerini geliştirme fırsatı bulduğu araştırmanın bulguları arasındadır.
Özet (Çeviri)
The physical separation of learner and the instructor principle within the educational landscape is not a new phenomenon. Distance education heritage has already had its own methods, theory and history (Moore & Kearsley, 2012). The establishment of the first railway lines and correspondence schools were around the same time (Peters, 2020). Since then, distance education has constantly been evolved like a living organism. The progress has varied the possibilities, reached larger groups and spread to make education accessible for all. However, the outbreak of Coronavirus makes the separation even more popular nowadays. With the pandemic, emergency remote education terminology has come to the fore, while many current versions of instructional delivery from a distance have caused conceptual confusion. Here, distinguishing these concepts is crucial to properly evaluate emergency remote education. The purpose of the study is to present the roots of the instructor and learner separation principle by reviewing distance education history to expand upon it. It reintroduces these distinct concepts to perceive the currently encountered situation better. The significance of the present study is that emergency remote education is significant to be researched, because of its novelty in the field of education; to adopt new normal and examine today so that we can direct the future in a better way. The study's ultimate purpose was to explore the experienced emergency remote education process and compare the differently structured institutions from the perspectives of English language instructors. To take a photograph of the novel emergency remote education, In this study, the opinions of one hundred and thirty-four instructors who have been working for preparatory programs of universities' schools of foreign languages are asked. The results have clearly shown that three dimensions concerning the views on emergency remote education are; emergency remote education in terms of its interaction with students, universities and finally, the overall process evaluation. The study reveals that both foundation and state universities experienced the process in a very similar way. Both foundation and state university instructors are not satisfied with their students' learning processes. Nevertheless, the study happily reports that the universities were able to manage the process successfully, and emergency remote education experience has helped the improvement of instructors' technological skills.
Benzer Tezler
- An evaluation of portfolio based speaking assessment: KBU sample
Portfolyo temelli konuşma değerlendirmesine bir bakış: Karabük Üniversitesi örneği
KÜBRA KIRAÇ
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimKarabük Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖZKAN KIRMIZI
- The perceptions of the content teachers in tertiary education on English as a medium of instruction within Turkish context
Türkiye bağlamında yükseköğretimdeki alan öğretim üyelerinin İngilizcenin öğretim dili olarak kullanılmasına ilişkin algıları
MERVE ÖZCAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimMaltepe ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HAKAN DİLMAN
- The perceptions of efl instructors and administrators on teacher autonomy: A case study
İngilizce okutmanlarının ve okul yöneticilerinin öğretmen özerkliği üzerine algıları: Bir durum çalışması
TUĞBA YILDIRIM
Yüksek Lisans
İngilizce
2017
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. PERİHAN SAVAŞ
- Müzelerin sanat eğitimi açısından kullanılmasına ilişkin öğretim elemanlarının görüşleri
Instructors? opinions about using museums as a part of art education
KAMER PİRDAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÜMRAN BULUT
- Learners' reflections on experiencing augmented reality in the English classroom at tertiary level
Yükseköğrenim düzeyinde İngilizce sınıfında artırılmış gerçeklik deneyimlerine yönelik öğrenci yansıtmaları
OZAN VARLI
Doktora
İngilizce
2022
Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi-CerrahpaşaYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZLEM ETUŞ