Erken çocukluk eğitim programlarına ilişkin öğretmen görüşleri: Uluslararası karşılaştırmalı bir inceleme
Teacher's views on early childhood education programs: An international comparative review
- Tez No: 728270
- Danışmanlar: DOÇ. DR. NİHAL YURTSEVEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Almanya, Erken çocuk eğitimi, Eğitim programları, Karşılaştırmalı eğitim, Okul öncesi öğretmenler, Türkiye, Öğretmen görüşleri, İtalya, Germany, Early child education, Education programs, Comparative education, Preschool teachers, Türkiye, Teacher opinions, Italy
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitsel Tasarım ve Değerlendirme Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmada, erken çocukluk eğitim kurumlarında çalışan öğretmenlerin erken çocukluk eğitim programları ve öğretmenlik deneyimleri hakkında görüşlerini araştırmak amaçlanmıştır. Çalışma kapsamında, Almanya, İtalya ve Türkiye'deki erken çocukluk eğitim programları incelenmiştir. Bu üç ülkede çalışan öğretmenlerle görüşmeler yapılmıştır. Çalışma grubu, amaçlı kartopu örnekleme yöntemi ile seçilmiştir. Üç ülkeden toplamda 18 öğretmen ile video konferans programı aracılığıyla görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Araştırmacı tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme soruları ile öğretmenlerin erken çocukluk eğitim programları ve öğretmenlik deneyimleri hakkında görüşleri alınmıştır. Görüşmeler MAXQDA programı kullanılarak analiz edilmiştir. İçerik analizi ile ortaya çıkan kodlar, kategoriler ve temalar açıklanmıştır. Araştırmada incelenen ülkelerde çalışan öğretmenlerin görüşleri karşılaştırılmıştır. Almanya, İtalya ve Türkiye'de çalışan öğretmenlerin erken çocukluk eğitim programlarına ilişkin görüşleri, her ülkenin ulusal eğitim programları ile uyumlu bulunmuştur. Eğitim programı ve öğretmenlik deneyimleri hakkındaki öğretmen görüşleri, bazı noktalarda benzerlik gösterirken bazı noktalarda farklılık göstermiştir. Her ülkedeki etkili öğretmen uygulamaları karşılaştırılıp araştırma kapsamında elde edilen bulgulardan yola çıkılarak etkili erken çocukluk eğitim programlarının nasıl tasarlanması gerektiği konusunda öneriler sunulmuştur.
Özet (Çeviri)
In this study, it is aimed to investigate the opinions of teachers working in early childhood education institutions about early childhood education programs and teaching experiences. Within the scope of the study, early childhood education programs in Germany, Italy, and Turkey were examined. Interviews were conducted with teachers working in these three countries. The study group was selected by the purposeful snowball sampling method. Interviews were held with 18 teachers via a video conference program. Teachers' opinions about early childhood education programs and their teaching experiences were taken with the semi-structured interview questions. The interviews were analyzed with the MAXQDA program. The codes, categories, and themes that emerged with the content analysis were explained. The opinions of teachers working in different countries were compared. The views of teachers working in Germany, Italy, and Turkey on early childhood education programs were found to be compatible with the national education programs. Teachers' views on the curriculum and teaching experiences were similar on some points but differed on others. Effective teacher practices in each country were compared and suggestions were made on how to design effective early childhood education programs based on the findings obtained within the scope of the research.
Benzer Tezler
- MEB Erken Çocukluk Özel Eğitim Öğretim Programı (0-36 ay) özel eğitim öğretmenleri tarafından Stufflebeam'in Bağlam, Girdi, Süreç, Ürün (CIPP) modeline göre değerlendirilmesi
The Early Childhood Special Education Curriculum (0-36 months) evaluated by special education teachers based on Stufflebeam's Context, Input, Process, Product (CIPP) model
ZELAL RESULOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYŞE DOLUNAY SARICA
- Problem davranışları önlemede başarıya ilk adım erken eğitim programı anaokulu versiyonuna yönelik öğretmen, veli ve rehberlerin görüşleri
The views of the teacher, the parents and the counsellors about the preschool edition of the first step to success early education program in preventing the problem behaviors.
GÖZDE TOMRİS
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İBRAHİM H. DİKEN
- Erken çocuklukta müzik eğitimi alanında uzmanlık eğitimi için alan yeterliklerinin belirlenmesi ve bir program önerisi
A suggested program for determining the field competencies in early childhood music education specialty
YUNUS YAPALI
Doktora
Türkçe
2023
MüzikAnkara ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYŞE ÇAKIR İLHAN
PROF. DR. SALİM SEVER
- Erken çocukluk dönemindeki gelişimsel yetersizliği olan çocukların öğretmenlerinin öğrencilerinin oyun becerilerine ilişkin görüşleri
Teachers views on the play skills of children with developmental disability in early childhood
BÜŞRA YILDIRAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ARZU ÖZEN
- Okul öncesi öğretmenlerinin Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli okul öncesi eğitim programının uygulanmasına ilişkin görüşleri (Bitlis ili örneği)
Preschool teachers' opinions on the implementation of the Turkish Century Education Model preschool curriculum (Bitlis province sample)
İSA GÖZEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimSiirt ÜniversitesiEğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ İDRİS KARA