Exploring preservice science teachers' progression on designing simulation-enhanced inquiry-based lesson for asynchronous learning environments
Fen bilgisi öğretmen adaylarının simülasyon-destekli araştırmaya-sorgulamaya dayalı asenkron öğrenme ortamları için ders hazırlama süreçlerinin araştırılması
- Tez No: 731710
- Danışmanlar: DOÇ. DR. SEVİL AKAYGÜN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2022
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Boğaziçi Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı fen bilgisi öğretmen adaylarının simülasyon-destekli araştırmaya-sorgulamaya dayalı asenkron öğrenme ortamları için ders hazırlama süreçlerinin geliştirilmesinin araştırılmasıdır. Bu çalışmada, Simülasyon Destekli Araştırmaya-Sorgulamaya Dayalı Asenkron Öğrenme Ortamları (SIMINA) modülü geliştirilip uygulanarak bu süreçlerin geliştirilmesi ders planları, ders videoları, geribildirimler ve yansıtıcı günlükler ile araştırılmıştır. Bu fenomenografik çalışmanın veri toplama araçları on tane fen bilgisi öğretmen adayından gelen ön ve son görüşmeler, ders planları, ders videoları, geribildirimler, yansıtıcı günlükler ve alan notlarıdır. Fen bilgisi öğretmen adaylarının ders planı, 5E öğrenme modeli, sorgulamaya dayalı fen öğretimi, simülasyonlar ve asenkron öğrenme ortamlarını tanımlamalarından amaç, araç (kaynak), süreç, öğrenme, değerlendirme, yön, iletişim ve teknik ve öğrenme ortamı kategorileri ortaya çıkmıştır. Son görüşmelerdeki tanımlamalarda simülasyonlar ve araştırmaya-sorgulamaya dayalı fen eğitimi asenkron öğrenme ortamlarına daha fazla entegre edilmiştir. Ders planları ve videolarda ise en fazla gelişim asenkron öğrenme ortamlarında gerçekleşirken en az gelişim araştırmaya-sorgulamaya dayalı fen eğitiminde gerçekleştiği gözlemlenmiştir. Öğretmen adayları ders hazırlama süreçlerinin geliştirilmesinde eğitmenin geribildirimi akran geribildirimine göre daha etkili olduğunu söylemişlerdir. Ayrıca, yüksek düzeydeki yansıtıcı düşünme göstergelerin doğası ve sıklığı ilk yansıtıcı günlükten dördüncü yansıtıcı günlüğe doğru artmıştır. Sonuç olarak, bu çalışmanın simülasyon destekli sorgulamaya dayalı asenkron öğrenme ortamlarına katkı sağlayacağı düşünülmektedir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study was to explore preservice science teachers' progression on designing simulation-enhanced inquiry-based lesson for asynchronous learning environments. A module entitled Simulation-enhanced Inquiry-based Asynchronous Environment, (SIMINA) was developed and implemented to explore progression through lesson plans, teaching video recordings, feedbacks, and reflections. In this phenomenographic study, the data were collected from ten preservice science teachers through pre- and post-interviews, lesson plans, teaching video recordings, feedbacks, reflections, and the researcher's field notes. Preservice science teachers' descriptions of lesson plan, 5E instructional model, inquiry-based science education, simulations, and asynchronous learning environments identified by the emerged categories; purpose, tool (resource), process, learning and assessment, aspect, communication, technical, and learning environment. Besides, in the post-descriptions, simulations and inquiry-based science education were found to be integrated more into asynchronous learning environments. The analysis of progression revealed that while the most progression observed in asynchronous learning environments, the least progression was observed in inquiry-based science education. According to the preservice science teachers, instructor's feedbacks were more effective in progressing lesson compared to peer feedbacks. Further, the nature and frequency of high-level of reflective thinking indicators increased continuously. Overall, this study has implications for the simulation-enhanced inquiry-based lessons for asynchronous learning environments through feedbacks and reflections.
Benzer Tezler
- Akaryakıtla çalışan endüstriyel tav fırınlarında yanma, sıcaklık ve basıncın optimum kontrolu
Optimum control of combustion temperature and pressure in industrial tempering furnaces working with fuel-oil
MEHMET EROĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
1987
Makine MühendisliğiGazi ÜniversitesiMakine Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YÜCEL ERCAN
- Çekirdeksiz kuru üzümde uygulanan politikanın Ege Bölgesinde üretim ve üretici açısından sonuçlarının değerlendirilmesi
Başlık çevirisi yok
GÜVEN ÖZERİN
- S.S. Çiçek yetiştirme ve satış kooperatifi İzmir mezatında aylara göre piyasaya arzedilen süs bitkileri cinsleri ve toptan fiyatlarının 1984-1985 kış sezonu (Kasım-Mayıs) içerisindeki değişimi
Başlık çevirisi yok
TANAY BİRİŞÇİ
Yüksek Lisans
Türkçe
1986
Peyzaj MimarlığıEge ÜniversitesiPeyzaj Mimarlığı Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ADNAN HATİPOĞLU
- KY-89 zeolitinde asitlik dağılımının ve bazı hidrokarbonların etkin difüzyon katsayılarının gaz kromatografi ile tayini
Başlık çevirisi yok
SEZAİ ERDEM
Yüksek Lisans
Türkçe
1987
Kimya MühendisliğiEge ÜniversitesiKimya Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÖNÜL GÜNDÜZ
- Renk görüntü teorisi ve televizyona uygulaması
Theories of colour vision and their application to television
MUSTAFA LAMİ TAPLAMACIOĞLU
Doktora
Türkçe
1986
Elektrik ve Elektronik MühendisliğiGazi ÜniversitesiElektrik-Elektronik Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ATİLLA ÖZMEN
- Spinntester makinasında optimum pamuk ipliği eğirme koşullarının saptanması üzerine bir araştırma
Başlık çevirisi yok
SEDAT DİNÇBOSTANCI
Yüksek Lisans
Türkçe
1986
Tekstil ve Tekstil MühendisliğiEge ÜniversitesiTekstil Mühendisliği Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. YALÇIN BOZKURT