Geri Dön

Çocukların öz düzenleme becerileri ile ev erken okuryazarlık ortamı ve birlikte kitap okuma arasındaki ilişkinin incelenmesi

Investigation of the relationship between children's self-regulation skills and home early literacy environment and reading together

  1. Tez No: 733443
  2. Yazar: ÇAĞLA DURAN
  3. Danışmanlar: PROF. DR. FAHRİYE FİGEN TURAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Education and Training, Psychology
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 215

Özet

Bu araştırmada; çocukların öz düzenleme becerileri ile anne çocuk ilişkisi, annelerin çocuklarıyla birlikte okuma etkinlikleri, ev erken okuryazarlık ortamı ve ev ortamı arasındaki ilişkinin belirlenmesi amaçlanmıştır. İlişkisel tarama modelinde betimsel nitelikte bir araştırma olarak planlanmıştır. Örneklem grubuna Edirne İli; Merkez, Keşan, Uzunköprü ve İpsala İlçelerinde yaşayan 48-72 ay aralığında olan 151 çocuğun anneleri dahil edilmiştir. Araştırmada“Çocuk-Aile Bilgi Formu”,“4-6 Yaş Çocuklarına Yönelik Öz Düzenleme Becerileri Ölçeği (Anne formu)”,“Ebeveyn Çocuk İlişkisi Ölçeği”,“Çocuk-Ebeveyn Birlikte Okuma Etkinlikleri (ÇEBOE) Aracı”,“Ev Erken Okuryazarlık Ortamı Ölçeği (EVOK)”,“Erken Okuryazarlık Ev Ortamı Ölçeği (EROY-EV)”ve“Ev İçi Okuryazarlık Ortamı Ölçeği (HLEQ)”,“Ev Ortamı Tarama Aracı (EVTA-T 3-6 Yaş Kısa Form)”değerlendirme araçları kullanılmıştır. Gruplar arasındaki farklılıklar incelenirken“Mann-Whitney U Testi”ile“Kruskal-Wallis-H Testi”uygulanmış ve ölçekler arasındaki ilişkileri tespit etmek için Spearmann's Rho Korelasyon Katsayısı hesaplanmıştır. Araştırma sonucunda öz düzenleme becerileri ile çocuk-anne birlikte okuma etkinlikleri, ev erken okuryazarlık ortamları arasında pozitif yönlü anlamlı düzeyde ilişki bulunmuştur. Öz düzenleme becerilerinin yaş; anne çocuk ilişkisinin yaş, annenin öğrenim ve gelir düzeyi; çocuk-anne birlikte okuma etkinliklerinin kardeş sayısı; ev erken okuryazarlık ortamlarının cinsiyet, kardeş sayısı, annenin öğrenim durumu, çocuk gelişimi ile ilgili seminere veya etkinliğe katılma durumu değişkenlerine göre farklılaştığı sonucuna ulaşılmıştır.

Özet (Çeviri)

This research aimed to determine the relationship between children's self-regulation skills and mother-child relationship, mothers' reading activities with their children, home early literacy environment and home environment. In this study, was planned as a descriptive research in the relational screening model. The study included Edirne Province to the sample group; parents of 151 children aged 48-72 months living in Edirne Merkez, Keşan, Uzunköprü and İpsala Districts. In the research“Child-Family Information Form”,“Instrument for Measuring Self-Regulation Skills of 4-6 -Year -Old Children (Mother Form)”,“Parent-Child Relationship Scale”,“ Child-Parent Shared Reading Activities Scale (ÇEBOE) ”,“ The Home Early Literacy Environment Questionnaire (HLEQ)”,“Early Literacy Home Environment Scale (ELHES)”and“The Home Literacy Environment Questionnaire (HLEQ)”,“Home Screening Questionnaire (3-6 years form)”were used. While examining the differences between the groups,“Mann-Whitney U”and“Kruskal-Wallis-H”were applied and Spearmann's Rho Correlation Coefficient was calculated to determine the relationships between the scales. As a result of the research, a positive and significant relationship was found between self-regulation skills and child-mother reading activities, home early literacy environments. It has been concluded that following situations differ according to variables such as age in self-regulation skill; age, educational status and income level of mother in mother-child relation; number of siblings in Child-Mother Shared Reading Activities; gender, number of siblings, educational status of mother, participation of seminars or events regarding child development in home early literacy environment.

Benzer Tezler

  1. Gelişimsel yetersizliği olan okul öncesi çocuklarda paylaşımlı kitap okuma müdahalesinin iletişim-dil gelişimine, öz-düzenleme ve erken okuryazarlık becerilerine etkisinin incelenmesi

    Investigation of the effect of shared book reading intervention on communication-language development, SELF-regulation and EARLY literacy skills in preschool children with developmental disabilities

    AYŞE AKIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FAHRİYE FİGEN TURAN

  2. Towards psychological wellbeing: A comprehensive examination of mentalization in Turkish preschool children

    Psikolojik iyi oluş haline doğru: Zihinselliştirmenin okul öncesi dönemdeki Türk çocuklarda kapsamlı incelenmesi

    SELİN KİTİŞ

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    PsikolojiKoç Üniversitesi

    Psikoloji Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYŞE BİLGE SELÇUK

  3. Okul öncesi çocukların yürütücü işlevlerinin ve duygu düzenleme becerilerinin bağlanma örüntüleri açısından incelenmesi

    An examination on executive functions and emotion regulation skills of preschool children in terms of attachment patterns

    GÜLHAN ŞAHİN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi ve Ev Yönetimi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. RAMAZAN ARI

  4. Links between home chaos and child social outcomes

    Ev ortamındaki kaosun çocukların öz düzenleme ve sosyal becerilerine olan etkisi

    ECE ÖNER

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    PsikolojiYaşar Üniversitesi

    Psikoloji Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF DURGEL JAGTAP

  5. The role of nature on self-regulation and adjustment of children

    Doğal çevrenin çocukların öz düzenleme becerisi ve uyumları üzerindeki rolü

    TUĞÇE BAKIR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    PsikolojiOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Psikoloji Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SİBEL KAZAK BERUMENT

    YRD. DOÇ. DR. BAŞAK ŞAHİN ACAR