Çocukların öz düzenleme becerileri ile ev erken okuryazarlık ortamı ve birlikte kitap okuma arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between children's self-regulation skills and home early literacy environment and reading together
- Tez No: 733443
- Danışmanlar: PROF. DR. FAHRİYE FİGEN TURAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Education and Training, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Aile içi iletişim, Aile içi ilişkiler, Ana-baba, Birlikte kitap okuma, Erken okuryazarlık becerileri, Kitap okuma, Çocuklar, Öz düzenleme becerisi, Family communicatin, Family relations, Parents, Shared book reading, Early literacy skills, Book reading, Children, Self-regulation
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada; çocukların öz düzenleme becerileri ile anne çocuk ilişkisi, annelerin çocuklarıyla birlikte okuma etkinlikleri, ev erken okuryazarlık ortamı ve ev ortamı arasındaki ilişkinin belirlenmesi amaçlanmıştır. İlişkisel tarama modelinde betimsel nitelikte bir araştırma olarak planlanmıştır. Örneklem grubuna Edirne İli; Merkez, Keşan, Uzunköprü ve İpsala İlçelerinde yaşayan 48-72 ay aralığında olan 151 çocuğun anneleri dahil edilmiştir. Araştırmada“Çocuk-Aile Bilgi Formu”,“4-6 Yaş Çocuklarına Yönelik Öz Düzenleme Becerileri Ölçeği (Anne formu)”,“Ebeveyn Çocuk İlişkisi Ölçeği”,“Çocuk-Ebeveyn Birlikte Okuma Etkinlikleri (ÇEBOE) Aracı”,“Ev Erken Okuryazarlık Ortamı Ölçeği (EVOK)”,“Erken Okuryazarlık Ev Ortamı Ölçeği (EROY-EV)”ve“Ev İçi Okuryazarlık Ortamı Ölçeği (HLEQ)”,“Ev Ortamı Tarama Aracı (EVTA-T 3-6 Yaş Kısa Form)”değerlendirme araçları kullanılmıştır. Gruplar arasındaki farklılıklar incelenirken“Mann-Whitney U Testi”ile“Kruskal-Wallis-H Testi”uygulanmış ve ölçekler arasındaki ilişkileri tespit etmek için Spearmann's Rho Korelasyon Katsayısı hesaplanmıştır. Araştırma sonucunda öz düzenleme becerileri ile çocuk-anne birlikte okuma etkinlikleri, ev erken okuryazarlık ortamları arasında pozitif yönlü anlamlı düzeyde ilişki bulunmuştur. Öz düzenleme becerilerinin yaş; anne çocuk ilişkisinin yaş, annenin öğrenim ve gelir düzeyi; çocuk-anne birlikte okuma etkinliklerinin kardeş sayısı; ev erken okuryazarlık ortamlarının cinsiyet, kardeş sayısı, annenin öğrenim durumu, çocuk gelişimi ile ilgili seminere veya etkinliğe katılma durumu değişkenlerine göre farklılaştığı sonucuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
This research aimed to determine the relationship between children's self-regulation skills and mother-child relationship, mothers' reading activities with their children, home early literacy environment and home environment. In this study, was planned as a descriptive research in the relational screening model. The study included Edirne Province to the sample group; parents of 151 children aged 48-72 months living in Edirne Merkez, Keşan, Uzunköprü and İpsala Districts. In the research“Child-Family Information Form”,“Instrument for Measuring Self-Regulation Skills of 4-6 -Year -Old Children (Mother Form)”,“Parent-Child Relationship Scale”,“ Child-Parent Shared Reading Activities Scale (ÇEBOE) ”,“ The Home Early Literacy Environment Questionnaire (HLEQ)”,“Early Literacy Home Environment Scale (ELHES)”and“The Home Literacy Environment Questionnaire (HLEQ)”,“Home Screening Questionnaire (3-6 years form)”were used. While examining the differences between the groups,“Mann-Whitney U”and“Kruskal-Wallis-H”were applied and Spearmann's Rho Correlation Coefficient was calculated to determine the relationships between the scales. As a result of the research, a positive and significant relationship was found between self-regulation skills and child-mother reading activities, home early literacy environments. It has been concluded that following situations differ according to variables such as age in self-regulation skill; age, educational status and income level of mother in mother-child relation; number of siblings in Child-Mother Shared Reading Activities; gender, number of siblings, educational status of mother, participation of seminars or events regarding child development in home early literacy environment.
Benzer Tezler
- Gelişimsel yetersizliği olan okul öncesi çocuklarda paylaşımlı kitap okuma müdahalesinin iletişim-dil gelişimine, öz-düzenleme ve erken okuryazarlık becerilerine etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of shared book reading intervention on communication-language development, SELF-regulation and EARLY literacy skills in preschool children with developmental disabilities
AYŞE AKIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiÇocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FAHRİYE FİGEN TURAN
- Ev ve okul temelli öz-düzenleme ve matematik bütünleşik müdahale programının 5-6 yaş çocuklarının davranışsal öz-düzenleme, erken matematik becerileri ve ilişkisel süreçler üzerine etkisinin incelenmesi
Examining the effects of the home- and school-based self-regulation and mathematics integrated intervention program on behavioral self-regulation, early mathematics skills, and relational processes of 5–6-year-old children
ÖZGE ÖZCAN
Doktora
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimPamukkale ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ASİYE İVRENDİ
- Yılmaz Anneden Yılmaz Çocuğa Birlikte Gelişim Programının (YAYÇ-BGP) okul öncesi eğitim kurumuna devam eden çocukların yılmazlık ve öz düzenleme becerileri ile annelerin yılmazlıklarına etkisinin incelenmesi
Investigation of the effects of the Resilient Mother to Resilient Child co-Development Program (YAYÇ-BGP) on the resilience and self-regulation skills of children attending preschool education institutions and on maternal resilience
ADEVİYE İNCİ AKYEL
Doktora
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ZEYNEP FULYA TEMEL
- Towards psychological wellbeing: A comprehensive examination of mentalization in Turkish preschool children
Psikolojik iyi oluş haline doğru: Zihinselliştirmenin okul öncesi dönemdeki Türk çocuklarda kapsamlı incelenmesi
SELİN KİTİŞ
- Okul öncesi eğitim alan 60-69 aylık çocukların bilim motivasyonları ile öz düzenleme becerileri arasındaki ilişkisinin incelenmesi
Investigation of the relationship between science motivations and self-regulation skills of 60-69 months-old children who receive preschool education
FATMA ECE LEVENT KAMACI
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. HACER ELİF DAĞLIOĞLU
