A sociopragmatic analysis of the address forms in Turkish high school EFL textbook dialogues
Türkiye'de lise düzeyinde yabancı dil olarak İngilizce ders kitaplarındaki karşılıklı konuşmalarda kullanılan hitap biçimlerinin toplumedimbilimsel çözümlemesi
- Tez No: 739375
- Danışmanlar: PROF. DR. NALAN KIZILTAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Dilbilim, Eğitim ve Öğretim, Linguistics, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2022
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Ondokuz Mayıs Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 172
Özet
Yabancı dil eğitimi ve toplumedimsel yetinin bütünleştirilmesinin önemi son yıllarda belirgin bir biçimde ortaya çıkmaktadır. Toplumedimsel yeti, dil unsurlarını etkileşim esnasındaki toplumsal değişkenlere göre uygun olarak kullanabilme becerisi olarak tanımlanabilir. Etkileşim esnasındaki toplumsal değişkenlerin uygun bir şekilde değerlendirilmesini gerektiren hitap edimleri, toplumedimsel yetinin bir parçası olarak görülebilir. Dil eğitimindeki çağdaş yaklaşımlar göz önüne alındığında, hedef dile uygun ve iletişimsel kullanıma açık bir şekilde hitap edimlerinin öğretilmesi önem arz etmektedir. Buradan hareketle, dil eğitiminde önemli bir konumu olan ders kitaplarındaki karşılıklı konuşmaların yapısı dikkate alınmalıdır. Fakat, bu alanda Türkiye'de kullanılan yabancı dil olarak İngilizce ders kitaplarındaki karşılıklı konuşmalarda geçen hitap biçimlerini araştıran bir çalışmaya rastlanmamıştır. Bu nedenle bu çalışma, Türkiye'de lise düzeyinde yabancı dil olarak İngilizce öğretiminde kullanılan ders kitaplarındaki karşılıklı konuşmalarda geçen hitap biçimlerini toplumedimsel incelik ölçütleri çerçevesinde incelemeyi hedeflemektedir. MEB tarafından onaylanmış olan 9, 10, 11 ve 12'nci sınıf düzeylerindeki İngilizce ders kitaplarındaki karşılıklı konuşmalarda kullanılan toplamda 148 adet hitap ifadesi, bu çalışma çerçevesinde geliştirilen bir veri toplama aracı ile toplanmıştır. Elde edilen veriler, nicel olarak çözümlenmiş ve tablolar halinde sunulmuştur. İstatistiksel sonuçlara göre, toplumedimsel ölçütlerden bazılarının hitap biçimleri üzerinde etkili olacak şekilde kullanıldığı, bazılarının ise hitap biçimlerinden bağımsız olarak kullanıldığı ortaya çıkmıştır. Sonuçlara göre, konuşan kişilerin cinsiyetleri, toplumsal kimlikleri, konuşmanın bağlamı, bireyler arasındaki dikey uzaklık, yatay uzaklık ve hak/yükümlülük ölçütlerinin hitap biçimleri üzerinde istatistiksel olarak etkili olduğu ortaya çıkmıştır. Diğer yandan, hitap biçimlerinin kullanımının, hitap edilen kişilerin cinsiyetlerinden, konuşma olaylarından, söz eylemlerden ve zahmet/menfaat ölçütlerinden istatistiksel olarak bağımsız olduğu görülmüştür. Bulgulardan yola çıkarak, ders kitaplarındaki hitap biçimlerinin toplumedimsel ölçütlere dayalı olarak nasıl temsil edildiği tartışılmıştır. Sonuç olarak, ders kitaplarının toplumedimsel hitap bileşenlerini daha işlevsel bir şekilde yansıtması amacıyla çeşitli önerilerde bulunulmuştur.
Özet (Çeviri)
The importance of integrating sociopragmatic competence into language teaching contexts has been rising in recent years. Sociopragmatic competence is the ability to use linguistic resources appropriately in accordance with the social conditions of the context. Requiring the appropriate assessment of social variables in the interaction, addressing is one of the components of sociopragmatic competence. Regarding the current trends in language teaching, teaching how to address communicatively and appropriately in the target language is significant. In this respect, the roles of the textbook dialogues in teaching linguistic skills should be taken into consideration. However, little or no attempts have been made to investigate the address forms in EFL textbook dialogues in Turkey. Therefore, this study aims to investigate the address forms in high school EFL textbook dialogues with reference to the scales of sociopragmatic politeness. In total, 148 address forms have been collected from 9th, 10th, 11th, and 12th grade EFL textbooks which are approved by MoNE. The data have been collected by the instrument designed by the researchers. The collected data have been quantitatively analyzed and cross tabulated. The test results have yielded that certain sociopragmatic politeness scales are statistically reflected in the address forms, while a number of them are neglected. According to the results, the genders of the speakers, social identities, speech situations, vertical distance, horizontal distance, and rights/obligations scales have been found to be reflected in the address forms. On the other hand, the address forms have been found to be statistically independent from the genders of the hearers, speech events, speech acts, and cost/benefit scales. Based on the findings, the overall representation of the address forms in relation to the sociopragmatic politeness scales has been discussed and several suggestions have been made accordingly to enhance the functionality of the textbooks to reflect sociopragmatic components of addressing.
Benzer Tezler
- A comparative sociopragmatic analysis of the dialogues in Turkish and Azerbaijani B1-B2 EFL textbooks
Türkiye ve Azerbaycan'da kullanılan B1-B2 düzeyinde yabancı dil olarak İngilizce öğretimindeki ders kitaplarında geçen karşılıklı konuşmaların toplumedimbilimsel karşılaştırmalı çözümlemesi
ISGANDAR BABABAYLI
Yüksek Lisans
İngilizce
2020
DilbilimOndokuz Mayıs Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NALAN KIZILTAN
- A sociopragmatic study on Turkish native speakers' condolence speech acts
Türkçe ana dil konuşucularının taziye stratejileri üzerine sosyopragmatik bir çalışma
NİSAN ECE GÜMÜŞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
DilbilimHacettepe Üniversitesiİngiliz Dilbilimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AYŞE ZEYNEP AÇAN
- Sociopragmatic analysis of Turkish complaints on Trendyol: A closer look at the gender and price variables
Trendyol'a ilişkin Türkçe şikayetlerin toplum-edimsel analizi: Cinsiyet ve fiyat değişkenlerine yakından bakış
SENA TETİK
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
DilbilimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÇİLER HATİPOĞLU
- An analysis of generosity maxim in the humorous 'Friends' TV series as peripheral learning
Rastlantısal öğrenme biçimi olarak yüce gönüllülük ilkesinin 'Frıends' gülmece televizyon dizisindeki çözümlenmesi
HAKKI CAN BOYSAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
DilbilimOndokuz Mayıs ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NALAN KIZILTAN
- The role of age and gender in the use of euphemism in Iraqi Arabic -a sociopragmatic study
Irak Arapçasında kullanımında yaş ve cınsiyet rolünü - sosyopragmatik çalışma
QUDAMA KAMİL SEGER
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. AKBAR RAHİMİ ALISHAH