Erken çocukluk döneminde matematik etkinliklerinde ARCS Motivasyon modelinin çeşitli değişkenler üzerindeki etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of ARCS Motivation model on various variables in early childhood mathematics activities
- Tez No: 742236
- Danışmanlar: DOÇ. DR. TUNCAY YAVUZ ÖZDEMİR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Erken çocukluk dönemi, motivasyon, sınıf yönetimi, Early childhoods, motivation, clasroom management
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Fırat Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 126
Özet
Bu araştırmanın amacı okul öncesi öğretmenlerinin matematik etkinlikleri hakkındaki görüşlerinin belirlenip ARCS Motivasyon Modeline göre hazırlanan matematik etkinliklerinin uygulama sonrasında öğrenci başarısı ve öğrencilerde öğrenmeye etkisinin varlığını belirlemek, öğretmenlerin sınıf yönetimi ve matematik dilini kullanım becerilerini incelemektir. Bu araştırmada nitel ve nicel verilerin birlikte kullanıldığı karma yöntemlerden açımlayıcı sıralı desen benimsenmiştir.Nitel verilere bağımsız ana okulunda görev yapan iki deney grubu öğretmeni ile on haftalık ARCS motivasyon modeliyle hazırlanan matematik etkinliklerinin ardından yapılan görüşme tekniği ve nicel verilere etkinlikler öncesinde Deney-1 ve Kontrol-1 gruplarındaki 44 öğrenci ile TEMA-3 Erken Matematik Yeteneği Testi ön test ve etkinlikler bitiminde tüm gruplardaki 90 öğrenciye TEMA-3 Erken Matematik Yeteneği Testi son test uygulanması ile ulaşılmıştır. Nitel verilerin çözümlenmesinde içerik analizi yaklaşımı kullanılmıştır.Nicel veriler için ise Solomon dört gruplu modelinden yararlanılmış ve nicel verilerin öncelikle normal dağılım sergileyip sergilemediği belirlenmiştir. Deney ve kontrol gruplarında yer alan öğrencilerin veri toplama araçlarından almış oldukları son test puanlarına yönelik İlişkisiz Ölçümler İçin İki Yönlü Varyans Analizi yapılmıştır. Ayrıca, araştırmada uygulanan öğretim yaklaşımının etkililiğini belirlemek üzere, etki büyüklüğü hesaplanmıştır. On haftalık ARCS Motivasyon Modeli ile hazırlanan matematik etkinliklerinin ardından öğretmenlerin matematatik dilini daha aktif kullandıkları, farklı materyallerle ve eğitim durumlarıyla etkinliklerini gerçekleştirdikleri, küçük grup etkinlikleri şeklindeki uygulamalarla sınıf yönetimi daha iyi sağladıkları ve çocuklarla daha etkili iletişim kurdukları, bu durumun hem öğretmen hem de çocukların motivasyonları ve çocukların öğrenme becerileri üzerinde etkili olduğu görülmüştür.ARCS Motivasyon Modeli ile hazırlanan matematik etkinliklerinin diğer etkinlik alanlarında da uygulanabilirliği ön görülmektedir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to determine the opinions of preschool teachers about mathematics activities and to determine the effects of mathematics activities prepared according to the ARCS Motivation model on student achievement and learning after the application, and to examine teachers' classroom management and mathematical language use skills. In this study, an explanatory sequential design, which is one of the mixed methods in which qualitative and quantitative data are used together, was adopted. The qualitative data were collected using the interview technique conducted with two experimental group teachers working in an independent kindergarten after the ten-week mathematics activities prepared with the ARCS motivation model, and the quantitative data in the Experiment 1 and Control 1 groups before the activities. At the end of the TEMA-3 Early Mathematics Ability Test pre-test and activities with 44 students, 90 students in all groups were reached with the TEMA-3 Early Mathematics Ability Test post-test. Content analysis approach was used in the analysis of qualitative data. For quantitative data, the Solomon four-group model was used and it was determined whether the quantitative data exhibited a normal distribution or not. Two-Way Analysis of Variance for Unrelated Measurements was conducted for the post-test scores of the students in the experimental and control groups obtained from the data collection tools. In addition, the effect size was calculated to determine the effectiveness of the teaching approach applied in the study. After the ten-week ARCS Motivation model, the teachers' teachers It has been seen that they use the language of mathematics more actively, perform their activities with different materials and educational situations, provide better classroom management with applications in the form of small group activities and communicate more effectively with children, this has an impact on the motivation of both the teacher and the children, and the learning skills of the children. It is foreseen that the mathematics activities prepared with the model can be applied in other activity areas as well.
Benzer Tezler
- Anaokulu öğretmenlerinin fen ve doğa etkinlikleri hakkındaki görüşleri ve sınıf içi uygulamaları
Views of the kindergarten teachers on science and nature activities and classroom practices
SİNAN POLAT
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. RAŞİT ZENGİN
DOÇ. DR. FİLİZ ELMALI
- Okul öncesi öğretmenlerinin bütünleştirilmiş fen ve matematik etkinliklerine ilişkin pedagojik yeterliliklerinin pedagojik inançları açısından incelenmesi
Examining the pedagogical competencies of preschool teachers regarding integrated science and mathematics activities in terms of their pedagogical beliefs
TUĞÇE BÜŞRA KARAKAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ALİ YİĞİT KUTLUCA
- Erken çocukluk döneminde özel gereksinimli çocuklara fenöğretimi ile ilgili paydaşların görüşlerinin değerlendirilmesi:bir Delphi çalışması
Evaluation of stakeholder opinions on science teaching to children with special needs in early childhood: A Delphi study
MUHAMMED MUZAFFER ÖZHAN
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiFen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HANDAN ASUDE BAŞAL
- Erken çocuklukta matematik eğitimi için gerçekçi matematik eğitimi etkinliklerinin geliştirilmesi ve değerlendirilmesi
Development and evaluation of realistic mathematics education activities for early childhood mathematics education
SONGÜL YÖŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FİLİZ ELMALI
- Erken çocukluk eğitiminde matematik etkinliklerinin çocukların gelişimine katkıları ve öğretmenlerin çocukların gelişim sürecindeki gözlemleri
Contribution of mathematic activities in early childhood education in children development and teachers in observation children's development
GAMZE ÖNEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiOkul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ KENAN DİKİLİTAŞ