The discursive choices of the science and elementary science education epistemic communities: A critical discourse analysis
Fen ve ilköğretim fen eğitimi epistemik topluluklarının söysel seçimleri: Bir eleştirel söylem analizi
- Tez No: 745850
- Danışmanlar: PROF. DR. SEMRA SUNGUR, PROF. DR. JALE ÇAKIROĞLU
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Eleştirel söylem çözümlemesi, Epistemoloji, Fen, Fen bilgisi, Fen bilgisi eğitimi, Öğrenci toplulukları, İlköğretim, İlköğretim okulları, Critical discourse analysis, Epistemology, Science, Science education, Student societics, Primary education, Primary education schools
- Yıl: 2022
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu eleştirel araştırma, fen eğitimi ve ilköğretim fen eğitimi epistemik topluluklarının söylemsel seçimlerini araştırmayı, öne sürdükleri söylemlerin özelliklerini, güç farklılıklarını ve bu farklılıkların söylemsel seçimleri tarafından nasıl yaratıldığını ortaya çıkarmayı amaçlamıştır. Fen eğitiminde epistemik topluluklar hakkında yapılmış önceki araştırmaların yeterli olmaması, bu araştırmayı epistemik toplulukları fen ve ilköğretim fen eğitimi olmak üzere iki bağlamda incelemeye ve bu toplulukları literatürde konumlandırmak için 'epistemik topluluklar' tanımı rehberliğinde bir ortak alıntı analizi yapmaya yöneltmiştir. Bu analizle aynı teorik çerçeve, bilimin doğası, etrafında şekillenen iki epistemik topluluk konumlandırılmıştır. Bu nedenle konumlandırılan epistemik topluluklar, fen eğitiminin ve ilköğretim fen eğitiminin bilimin doğası epistemik topluluğu olarak adlandırılmıştır. Ortak atıf analizinde belirlenen en etkili makaleler arasından her epistemik topluluğu temsil eden bir makale örneklenmiş ve bu iki makale bu araştırmanın örneklemini oluşturmuştur. Konumlandırılan epistemik toplulukların söylemsel seçimlerini araştırmak için eleştirel söylem analizi kullanılmıştır. Bulgular, söylemsel seçimlerle güç farklılıkları yaratmanın birçok yolunu ortaya koymuş ve bu seçimlerle fen eğitimi aktörlerinin hiyerarşik olarak konumlanabileceğini ve hatta belirli hedeflerin veya terminolojilerin güçlü bir konuma yerleştirilebileceğini göstermiştir. Eleştirel paradigmanın özellikle ezilenlerin mücadelelerine hitap etmeyen özgürleştirici amaçlar içinde kullanılabileceğini öne sürerek, bu araştırma, hemen göze çarpmayan güç yapılarını incelemenin bir yolunu göstermiş ve gelecekteki araştırmacıların incelemesi için eleştirel bakış açısıyla çok sayıda soru ortaya koymuştur.
Özet (Çeviri)
This critical research aimed to investigate the discursive choices of science education and elementary science education epistemic communities to reveal the characteristics of their promoted discourses, the power differences, and how these differences were created by their discursive choices. The lack of prior research on epistemic communities in science education led this research to investigate epistemic communities in two contexts, science and elementary science education, and to conduct a co-citation analysis guided by the definition of epistemic communities to locate these communities in the literature. Two epistemic communities were located with this analysis forming around the same theoretical framework; nature of science. Therefore, the located epistemic communities were named as the nature of science epistemic community of science education and elementary science education. An article representing each epistemic community was sampled among the most influential articles identified in the co-citation analysis, and these two articles constituted the sample of this research. Critical discourse analysis was employed to investigate the discursive choices of the located epistemic communities. Findings revealed many ways to create power differences with discursive choices and showed that actors of science education can be positioned in hierarchies, and even particular objectives or terminologies can be put in the position of power with these choices. Suggesting that critical paradigm can also be utilized for emancipatory goals that are not particularly addressing the struggles of the oppressed, this research showed a way to study subtle power structures and reveal numerous questions for future researchers to investigate from its critical perspective.
Benzer Tezler
- Nikel sülfamat içeren banyolarda gerçekleştirilen nikel kaplama özellikleri üzerine, banyo bileşimine ilave edilen borik asit ilavesinin etkisinin araştırılması
Investigation of the effect of boric acid addition to bath composition on the properties of nickel coatings deposited from nickel sulfamate baths
ÖMERCAN SİVRİ
- Türkiye'de patriarkanın yeni hali: Sağ-popülizm, neoliberalizm, siyasal İslam üçgeninde genç kadın öznelliği
The new version of patriarchy in Turkey: Young women subjectivity in the triangle of right-wing populism, neoliberalism and political Islam
HİLAL GEDİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Atılım ÜniversitesiSiyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi Ana Bilim Dalı
Yükleniyor...
- Çeviri bağlamında gerçeklik kipliği konusuna edimbilimsel bir bakış: Alice Harikalar Diyarında örneği
A pragmatic approach on epistemic modality in the context of translation: The case of Alice's Adventures in Wonderland
BÜŞRA ÇELİK
- Transhümanizm ekseninde ontolojinin söylemsel kodlarla yeniden inşası: Eleştirel bilim iletişimi perspektifinden neuralink ve CRISPR-Cas9 teknolojilerinin YouTube temsillerine yönelik bir araştırma
The discursive reconstruction of ontology within the axis of transhumanism: A research on YouTube representations of neuralink and CRISPR-Cas9 technologies from a critical science communication perspective
ONUR GEDİK
- Çocuksuzluk tercihinin söylemsel inşası
Discursive construction of the childfree choice
NURCAN PINAR EKE