Okul öncesi öğretmen adaylarının öz yeterlilik inançları üzerine bir inceleme
A study of preschool teacher's self-efficiency beliefs
- Tez No: 750543
- Danışmanlar: DOÇ. DR. EMRAH BOYLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Okul Öncesi Eğitim, Öğretmen adayları, Öz Yeterlilik, Algı, Aday öğretmenler, Okul öncesi öğretmenler, Yeterlilik, Öz yeterlilik algısı, Öğretmenler, Pre-school education, Teacher candidates, Self efficacy, Perception, Candidate teachers, Preschool education, Preschool teachers, Sufficiency, Self-efficacy, Self-efficacy belief, Teachers
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İstanbul Aydın Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Okul öncesi dönem, çocukların eğitim hayatına adım attıkları ilk kurumlardır. Bu nedenle bu kurumlarda alacakları eğitimler hayatlarının geri kalan kısmını doğrudan etkilemektedir. Bu kurumlarda çocuklara eğitim verenler ise okul öncesi öğretmenliği eğitimini almış kişilerdir. Bu bağlamda ilgili öğretmenlerinin öz yeterlilik inançları ve algıları çocuklara sunacakları eğitim açısından son derece önemlidir. Bu çalışmada okul öncesi öğretmen adaylarının öz yeterlilik inançları ve bu inançlar bağlamında taşıdıkları algı araştırılmaya çalışılmıştır. Araştırma bir nicel çalışmadır. Araştırmada verilerinin toplanmasında“Okul Öncesi Öğretmenlerinin Öz Yeterlik İnançları Ölçeği”ve ölçekle birlikte eş zamanlı olarak uygulanan“Okul öncesi eğitim benim için …………….. gibidir. Çünkü …………………………………”şeklinde bir algı formu kullanılmıştır. Araştırmaya 200 öğretmen adayı katılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgulara bakıldığında öğretmen adaylarının öz yeterlilik inançlarının yüksek düzeyde olduğu tespit edilmiştir. Bu bilgiye ek olarak öğretmen adaylarının öz yeterlikleri ile yaş, cinsiyet, öğrenim görülen okul türü, sınıf düzeyi, akademik not ortalaması ve bu bölümün seçilme nedenleri arasında bazı alt boyutlarda anlamlı farklılıklar tespit edilmiştir. Bu bilgilere ek olarak öğretmen adaylarının“okul öncesi öğretmenliğe”yönelik taşıdıkları öz yeterlilik inançları ve bu inançlar bağlamında oluşan algılarından elde edilen bulgularda ise en fazla metaforun“Olumlu Duygu”teması bağlamında üretildiği tespit edilmiştir. Öğretmen adaylarının hem okul öncesi öğretmenliğe yönelik öz yeterlik inançlarının yüksek olması hem de üretilen metaforların“Olumlu duygu”temasında fazla olması öğretmenlerin öz yeterlilikleri ile algıları arasında bir ilişki olduğunu göstermektedir.
Özet (Çeviri)
Pre-school is the first step in a child's educational life. The education kids receive in school affects the rest of their lives. The teachers who educate kids at preschools have pre-school teaching degrees. It is very important for teachers to have self-efficacy and perception to be able to give an effective education to children. In this study, self-efficacy beliefs of pre-school teacher candidates and their perceptions of in the context of these beliefs were analyzed. The research is a quantitative study. The“Preschool Teachers' Self-Efficacy Beliefs Scale”was used to collect data in the study. This scale and a perception form such as“Preschool education for me is …….. , because ……..' was used to collect the data at the same time. 200 teacher candidates participated in the research. Analyzing the findings obtained in the study, it was determined that the self-efficacy beliefs of the teacher candidates were at a high level. Additionally, significant differences were found in some sub-dimensions between pre-school teachers' self-efficacy when segmented against age, gender, type of school, grade level, academic grade average and the reasons for choosing this department. In addition to this information, it was determined that the most metaphors were produced in the context of the ”Positive Emotion“ theme in the findings obtained from the pre-service teachers' self-efficacy beliefs towards ”preschool teaching“ and their perceptions in the context of these beliefs. Both pre-school teachers have high self-efficacy beliefs towards preschool teaching and the produced metaphors of ”positive emotion" show that there is a relationship between teachers' self-efficacy and their perceptions.
Benzer Tezler
- Okul öncesi ve sınıf öğretmeni adaylarının sınıf yönetimi öz yeterlilik inançları ile öğretmenlik mesleğini seçme motivasyonları arasındaki ilişki
The relationship between preschool and classroom teacher candidates' classroom management self-efficacy beliefs and their motivation to choose teaching profession
NURSİMA ÇADIRCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SİNAN KOÇYİĞİT
- Investigating pre-service early childhood teachers' self-efficacy beliefs regarding education for sustainable development teaching
Okul öncesi öğretmen adaylarının sürdürülebilir kalkınma öğretimine yönelik öz-yeterlik inançlarının incelenmesi
HASRET KÖKLÜ
Yüksek Lisans
İngilizce
2018
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiOkul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. REFİKA OLGAN
- Erken akademik becerileri desteklemeye ilişkin okul öncesi öğretmenlerinin ve öğretmen adaylarının özyeterlik inançları
Preschool teachers' and teacher candidates self efficacy beliefs for supporting early academic skills
AYBÜKE DÖNER
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SONNUR IŞITAN
- Parent involvement self-efficacy beliefs of pre-service early childhood teachers with respect to general self-efficacy beliefs and perceived barriers about parent involvement
Öğretmen adaylarının aile katılımına yönelik öz-yeterlik inançlarının genel öz-yeterlik inançları ve aile katılımına yönelik bariyer algıları ile ilişkilendirilmesi
NUR ALAÇAM
Yüksek Lisans
İngilizce
2015
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiOkul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. REFİKA OLGAN
- Öğretmen adaylarının atanamama kaygılarının başarı yönelimlerine etkisinde öz yeterliklerinin aracılık rolü
The mediating role of academic self-efficacy in the effect of pre-service teachers' concerns about unemployment on their achievement orientation
ZEYNEP BALTA
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimZonguldak Bülent Ecevit ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZGÜR MURAT ÇOLAKOĞLU