Critical discourse analysis of an online classroom: Gender and negotiation of power
Çevrimiçi bir sınıfın eleştirel söylem analizi: Cinsiyet ve güç müzakeri
- Tez No: 755374
- Danışmanlar: DOÇ. DR. TUNCER CAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Cinsiyet, Dil eğitimi, Eleştirel söylem çözümlemesi, Hazırlık sınıfları, Yabancı dil, Yabancı dil eğitimi, Çatışma, Çevrimiçi eğitim, Öğrenciler, Öğretmenler, Gender, Language education, Critical discourse analysis, Preparatory classes, Foreign language, Foreign language education, Conflict, Online education, Students, Teachers
- Yıl: 2022
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Mevcut karma yöntem çalışması, eş zamanlı bir çevrimiçi dil dersinde cinsiyetlerin gücü müzakere etme yollarını keşfetmeyi amaçlamaktadır. Bu çalışma, bir hazırlık okulu çevrimiçi EFL sınıfındaki öğrencilerin kendi aralarında ve öğretmenleriyle aralarında kullandıkları cinsiyetle ilgili dil gücü müzakere stratejilerini araştırmaktadır. Bu çalışmanın ana çerçevesi, eleştirel söylem analizlerinden biri olan eleştirel sınıf söylem analizidir. Çevrimiçi ders gözlemlerinden, öğrencilerle ve öğretmenle yapılan görüşmelerden ve alan notlarından elde edilen veriler, eleştirel bir etnografi yaklaşımı kullanılarak toplanmış ve analiz edilmiştir. Veriler nicel olarak da analiz edilmiş ve tanımlayıcı istatistikler ve frekanslar şeklinde destekleyici bir dizi bulgu olarak sunulmuştur. Bulgular, çalışma grubundaki erkeklerin öğrenme alanına iki boyutta hâkim olduğunu ortaya koydu: ses/konuşma alanı ve sohbet kutusu. Kadınlar yalnızca video alanında baskındı ve çevrimiçi derslerde erkek öğrencilere göre yaklaşık üç kat daha az aktifti. Öğretmenler ve öğrenciler arasında cinsiyete dayalı herhangi bir güç çatışmasına rastlanmamıştır. Bir CDA araştırması olan bu çalışma, eşzamanlı çevrimiçi dil öğrenme sınıflarında öğrenciler ve öğretmenler arasında cinsiyete dayalı güç müzakeresi konusunda farkındalık yaratmayı amaçlamaktadır. Mevcut çalışma, öğrenme sürecinin tüm katılımcıları için eşit öğrenme fırsatlarına giden yolu açmaktadır.
Özet (Çeviri)
The current mixed methods study is aimed to explore the ways genders negotiate power in a synchronous online language lesson. This paper explores the gender-related language power negotiation strategies the students at the preparatory school online EFL classroom use among themselves and their teachers. The main framework of this study is one of the critical discourse analyses – critical classroom discourse analysis. The data from online lesson observations, interviews with the students and the teacher, and field notes were collected and analyzed using a critical ethnography approach. The data were analyzed quantitatively as well and presented as a supporting set of findings in the form of descriptive statistics and frequencies. The findings revealed that in this particular group of students males dominated the learning space in two dimensions: the audio space and the chat box. Females only dominate in video space and are approximately three times less active than male students during the online lessons. There were not discovered any gender-related power conflicts between the teachers and the students. Being a CDA research, this study aims to raise the awareness of gender-related power negotiation among the students and teachers in synchronous online language learning classrooms. The current study paves the way to equal learning opportunities for all the participants of the learning process.
Benzer Tezler
- Redesigning, developing and validating a teacher professional development program fostering critical thinking skills for online delivery
Eleştirel düşünme becerilerini kazandırmaya yönelik bir öğretmen mesleki gelişim programının çevrimiçi olarak yeniden tasarlanması, geliştirilmesi ve doğrulanması
BURCU ÖRENTÜRK AYBAT
Doktora
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TUFAN ADIGÜZEL
- The 21st century higher education EFL learner profile with e-classroom interactional competence via learning-oriented assessment: A case study
21. yüzyıl yüksek öğrenimde öğrenme odaklı değerlendirme yoluyla e-sınıf içi etkileşim yetkinliğine sahip yabancı dil olarak Ingilizce öğrenen öğrenci profili: Bir durum çalışması
FİGEN YILMAZ
Doktora
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜLDEN TÜM
PROF. DR. SONGÜL TÜMKAYA
- Türkçe öğretiminde metindilbilimsel bağlamda uygulamalı bir yaklaşım
An applied approach within the context of text-linguistics in Turkish language teaching
ŞÜKRAN DİLİDÜZGÜN
- Öğretmenlerin okul yöneticiliğini tercih etmelerini teşvik edici ve engelleyici faktörlerin belirlenmesi
Determining the factors that encourage and inhibit teachers' preference for school administration
DAMLANUR AYCAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BETÜL BALKAR
- Mağdur erkekliğin anatomisi: Çevrim içi incel topluluğu üzerine bir inceleme
The anatomy of victimized masculinity: An analysis of the online incel community
CANSEL SOLMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
SosyolojiMimar Sinan Güzel Sanatlar ÜniversitesiSosyoloji Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NİSBET GAMZE TOKSOY