Geri Dön

Critical discourse analysis of an online classroom: Gender and negotiation of power

Çevrimiçi bir sınıfın eleştirel söylem analizi: Cinsiyet ve güç müzakeri

  1. Tez No: 755374
  2. Yazar: ANTONINA NEMTINOVA
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. TUNCER CAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 117

Özet

Mevcut karma yöntem çalışması, eş zamanlı bir çevrimiçi dil dersinde cinsiyetlerin gücü müzakere etme yollarını keşfetmeyi amaçlamaktadır. Bu çalışma, bir hazırlık okulu çevrimiçi EFL sınıfındaki öğrencilerin kendi aralarında ve öğretmenleriyle aralarında kullandıkları cinsiyetle ilgili dil gücü müzakere stratejilerini araştırmaktadır. Bu çalışmanın ana çerçevesi, eleştirel söylem analizlerinden biri olan eleştirel sınıf söylem analizidir. Çevrimiçi ders gözlemlerinden, öğrencilerle ve öğretmenle yapılan görüşmelerden ve alan notlarından elde edilen veriler, eleştirel bir etnografi yaklaşımı kullanılarak toplanmış ve analiz edilmiştir. Veriler nicel olarak da analiz edilmiş ve tanımlayıcı istatistikler ve frekanslar şeklinde destekleyici bir dizi bulgu olarak sunulmuştur. Bulgular, çalışma grubundaki erkeklerin öğrenme alanına iki boyutta hâkim olduğunu ortaya koydu: ses/konuşma alanı ve sohbet kutusu. Kadınlar yalnızca video alanında baskındı ve çevrimiçi derslerde erkek öğrencilere göre yaklaşık üç kat daha az aktifti. Öğretmenler ve öğrenciler arasında cinsiyete dayalı herhangi bir güç çatışmasına rastlanmamıştır. Bir CDA araştırması olan bu çalışma, eşzamanlı çevrimiçi dil öğrenme sınıflarında öğrenciler ve öğretmenler arasında cinsiyete dayalı güç müzakeresi konusunda farkındalık yaratmayı amaçlamaktadır. Mevcut çalışma, öğrenme sürecinin tüm katılımcıları için eşit öğrenme fırsatlarına giden yolu açmaktadır.

Özet (Çeviri)

The current mixed methods study is aimed to explore the ways genders negotiate power in a synchronous online language lesson. This paper explores the gender-related language power negotiation strategies the students at the preparatory school online EFL classroom use among themselves and their teachers. The main framework of this study is one of the critical discourse analyses – critical classroom discourse analysis. The data from online lesson observations, interviews with the students and the teacher, and field notes were collected and analyzed using a critical ethnography approach. The data were analyzed quantitatively as well and presented as a supporting set of findings in the form of descriptive statistics and frequencies. The findings revealed that in this particular group of students males dominated the learning space in two dimensions: the audio space and the chat box. Females only dominate in video space and are approximately three times less active than male students during the online lessons. There were not discovered any gender-related power conflicts between the teachers and the students. Being a CDA research, this study aims to raise the awareness of gender-related power negotiation among the students and teachers in synchronous online language learning classrooms. The current study paves the way to equal learning opportunities for all the participants of the learning process.

Benzer Tezler

  1. Redesigning, developing and validating a teacher professional development program fostering critical thinking skills for online delivery

    Eleştirel düşünme becerilerini kazandırmaya yönelik bir öğretmen mesleki gelişim programının çevrimiçi olarak yeniden tasarlanması, geliştirilmesi ve doğrulanması

    BURCU ÖRENTÜRK AYBAT

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. TUFAN ADIGÜZEL

  2. The 21st century higher education EFL learner profile with e-classroom interactional competence via learning-oriented assessment: A case study

    21. yüzyıl yüksek öğrenimde öğrenme odaklı değerlendirme yoluyla e-sınıf içi etkileşim yetkinliğine sahip yabancı dil olarak Ingilizce öğrenen öğrenci profili: Bir durum çalışması

    FİGEN YILMAZ

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. GÜLDEN TÜM

    PROF. DR. SONGÜL TÜMKAYA

  3. Almanya Parlamentosu ve TBMM'de 2015 ve 2016 yıllarında göç hareketliliği üzerine yapılan tartışmaların analizi

    An analysis of the debates on migration mobility in the German Parliament and TBMM in 2015 and 2016

    SELİM YILDIRIM

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Siyasal BilimlerGalatasaray Üniversitesi

    Siyaset Bilimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ASLI DİDEM DANIŞ ŞENYÜZ

  4. A critical discourse analysis of news on EU-Turkey refugee deal

    AB-Türkiye mülteci anlaşması haberlerinin eleştirel söylem analizi

    YAĞMUR KALE

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Gazetecilikİstanbul Bilgi Üniversitesi

    Medya ve İletişim Sistemleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BURAK ÖZÇETİN

  5. Is hate produced? Discourse analysis of online İstanbul Convention news and its impact on political polarization

    Nefret üretilir mi? Online İstanbul Sözleşmesi haberlerinin söylem analizi ve siyasi kutuplaşmaya etkisi

    ORÇUN ÖZKOCA

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    GazetecilikMarmara Üniversitesi

    Avrupa' da Siyasal İletişim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ İDİL ENGİNDENİZ