Geri Dön

Investigating pre-service EFL teachers' perceptions and conceptualizations of pragmatic competence and integration of pragmatics in EFL teaching process

İngilizce öğretmen adaylarının edimbilim yetisi kavramsallaştırmaları ve İngilizce öğretimine entegrasyonu hakkındaki algıları üzerine bir araştırma

PDF İndir

  1. Tez No: 758538
  2. Yazar: FATIMA ELMEDDAHIM
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ SEVGİ ŞAHİN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Başkent Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Öğretimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 115

Özet

İlgili literatürün gözden geçirilmesi, EFL bağlamında edimbilimsel yeterliğin önemine daha az dikkat edildiğini ortaya koyması nedeniyle bu çalışma, Türk İngilizce öğretmen adaylarının edimbilimsel yeterlik kavramını ve algılarını araştırarak, edimbilimsel yeterlik üzerine mevcut literatüre katkıda bulunmayı amaçlamaktadır. Ayrıca, bu çalışma öğrencilerin edimbilimsel yeterliğini geliştirmek için edimbilimsel bilgiyi dil öğretimine entegre etme konusundaki algılarını keşfetmeyi de amaçlar. Çalışma, karma yöntem desenlerinden yakınsayan paralel desen olarak tasarlanmıştır. Çalışmanın nicel verileri beşli bir Likert ölçek aracılığıyla, nitel veriler ise İngilizce öğretmen adaylarının edimbilimsel yeterlik konusundaki algılarını ve kavramsallaştırmalarını ve edimbilimsel özellikleri dil öğretim sürecine entegre etmeye yönelik görüş ve tutumlarını araştırmak için açık uçlu bir anket aracılığıyla toplanmıştır. Nicel veriler SPSS kullanılarak, nitel veriler ise Creswell'in (2009) içerik analizi çerçevesine göre analiz edilmiştir. Araştırmanın ana bulguları, İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğretmen adaylarının oldukça sınırlı düzeyde edimbilimsel yeterlik sergiledikleri için dilin edimbilimsel kullanım boyutunda yeterliklerinin düşük olduğunu ortaya koymuştur. Bulgular ayrıca İngilizce öğretmen adaylarının edimbilimsel bilgiyi dil öğretimi ve öğrenimine entegre etmeye yönelik olumlu bir tutum sergilediklerini ortaya koymuştur, bu da edimbilimsel yeterlik gelişimini, dolayısıyla uygun dil kullanımını sağlayan çok önemli bir faktördür. Çalışmanın sonuçları, İngilizce öğretmeni adaylarının edimbilimsel yeterlik algılarının desteklenmesi gerektiğini de öne sürmüştür. Ayrıca, İngilizce Öğretmen Yetiştirme Programları, İngilizce öğretmen adaylarının bu anlamda yeterliklerini geliştirmeleriyle ilgili ders sayısını arttırılması gerekliliği öne sürülebilir.

Özet (Çeviri)

A review of related literature revealed that less attention was given to the importance of pragmatic competence in EFL contexts. Therefore, the present study seeks to contribute to the existing literature on pragmatic competence by investigating Turkish pre-service EFL teachers' conceptualizations and perceptions of pragmatic competence. It also aims to explore their perceptions regarding integrating pragmatic knowledge into language teaching in order to develop students' pragmatic competence. The present study was designed as a convergent parallel design as one of the mixed method research designs. The quantitative data of the study were collected via a five points Likert scale, and qualitative data through an open-ended questionnaire to better understand pre-service EFL teachers' perceptions and conceptualizations on pragmatic competence, and their opinions and attitudes towards integrating pragmatic features in language teaching process. The quantitative data were analyzed using SPSS while the qualitative data were analyzed following Creswell's (2009) content-analysis framework. Major findings of the study revealed that pre-service EFL teachers had a low level of pragmatic competence. The findings further revealed that pre-service EFL teachers, however, exhibited a positive attitude towards integrating pragmatic knowledge in language teaching and learning as a crucial factor that ensures pragmatic competence development, therefore, appropriate language use. The results of the study suggested that pre-service EFL teachers' perceptions of pragmatic competence needed to be promoted. Moreover, English Language Teacher Education Programs can be encouraged to incorporate more courses related to the pre-service EFL teachers' development of pragmatic competence.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    626998

    In-service English language teachers' perceptions ofself-efficacy

    Hizmet içi İngilizce öğretmenlerinin öz yeterlilik algıları

    NECLA KARACA

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2020

    İngiliz Dili ve EdebiyatıBursa Uludağ Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ PINAR SALI

  2. Tez No

    834169

    A mixed-methods study on the concept of teacher preparedness and perceptions on pre-service EFL teacher preparedness to teach

    Öğretmen hazırlığı kavramı ve hizmet öncesi İngilizce öğretmenlerinin öğretmeye hazır olma algıları üzerine bir karma yöntem çalışması

    İBRAHİM KAYA

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. GONCA SUBAŞI

  3. Tez No

    421534

    English learners' and teachers' perceptions of English as a Lingua Franca

    İngilizce öğrencilerinin ve öğretmenlerinin ortak dil olarak İngilizce (English as a Lingua Franca) kavramına bakış açıları

    YASEMİN SAĞLIK OKUR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    Eğitim ve ÖğretimErciyes Üniversitesi

    İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SENİYE VURAL

  4. Tez No

    454945

    An analysis of the intonation patterns of if-clauses in Turkish English majors

    İngiliz Dili Eğitimi Anabilim Dalı öğrencilerinin şart cümlelerindeki tonlama örüntülerinin çözümlenmesi

    İBRAHİM HALİL TOPAL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    DilbilimHacettepe Üniversitesi

    Yabancı Dil Öğretimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEHMET DEMİREZEN

  5. Tez No

    878846

    Teaching 21st century skills in EFL classrooms: An investigation of teacher, student and institutional perceptions on the instructional practices of the 4C skills

    Yabancı dil olarak İngilizce öğretilen sınıflarda 21. yüzyıl becerilerinin öğretimi: 4C becerilerinin öğretim uygulamalarına ilişkin öğretmen, öğrenci ve birim algılarının incelenmesi

    FATMA KAPKIR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. PERİHAN SAVAŞ

Geri Dön