Geri Dön

Exploring interculturality among English language teachers

İngilizce öğretmenlerinde kültürlerarasılığın araştırılması

PDF İndir

  1. Tez No: 759177
  2. Yazar: FIRAT AKDOĞAN
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ŞEVKİ KÖMÜR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Dil eğitimi, Kültürel yetkinlik, Kültürlerarasılık, Yabancı dil, Yabancı dil eğitimi, Öğretmenler, İngilizce, Language education, Cultural competence, Interculturalit, Foreign language, Foreign language education, Teachers, English
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışma, katılımcı İngilizce öğretmenlerinin kültürlerarası yeterliğin tutum, beceri ve bilgi bileşenlerindeki düzeylerini ve genel yeterliliklerini araştırmayı amaçlamıştır. Ayrıca çalışma, katılımcıların işyeri, eğitim düzeyi, iş deneyimi ve toplam kültürlerarası yeterlilik düzeyleri arasında anlamlı bir fark olup olmadığını ortaya çıkarmayı da amaçlamıştır. Bu amaçla araştırmacı, Avrupa Konseyi tarafından geliştirilen bir araç olan Kültürlerarası Yeterliliği Tanımak adlı 5'li Likert tipi bir öz bildirim ölçeğini 52 öğretmene uygulamıştır. Katılımcı öğretmenler amaçlı örnekleme yoluyla seçilmiştir. Ayrıca 10 katılımcı, düzenli aralıklarla yedi haftada tamamlanmak üzere on dört kültürlerarası görevin verildiği bir eğitime gönüllü olarak katılmışlardır. Bu sürecin ardından İngilizce eğitiminde kültürlerarasılık ve eğitim süreci ile ilgili görüşleri hakkında daha derinlemesine bilgi sahibi olmak için yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Araştırmacı önce nicel verileri, ardından nitel verileri sırasıyla iki aşamada toplamıştır. Bu nedenle, bu çalışma açıklayıcı sıralı karma yöntem deseni izlemiştir. Nicel veriler betimsel istatistik, bağımsız örneklem t-test'i ve tek yönlü ANOVA testi ile, nitel veriler ise tematik analiz yoluyla analiz edilmiştir. Nicel bulgular, katılımcı öğretmenlerin tutum bileşenindeki kültürlerarası yeterliklerinin 4,31; beceriler bileşeninde 4,49; bilgi bileşeninde 4,36; ve genel yetkinliklerinin 5,00 üzerinden 4,39 olduğunu ortaya çıkarmıştır. Bu veriler öğretmenlerin her boyutta kültürlerarası yeterliliğin gereklerini yerine getirdiğini ve bu yeterliliklere göre çok sık hareket edebildiklerini göstermektedir. Ayrıca, katılımcıların kültürlerarası yetkinlik düzeyleri ile çalıştıkları iş yeri, eğitim düzeyi veya iş deneyimi arasında anlamlı bir farklılık olmadığı tespit edilmiştir. Nitel bulgular, katılımcıların İngilizce eğitiminde kültürlerarası değerlere büyük önem verdiğini ortaya koymuştur; ancak ders kitaplarında yer alan kültürlerarası unsurların yetersiz olduğu görülmüş ve öğrencilerine kültürlerarası değerlerini aktarabilmeleri için öğretmen adaylarının veya göreve yeni başlayan öğretmenlerin bu konuda yetiştirilmesine ihtiyaç olduğu belirtilmiştir.

Özet (Çeviri)

This study aimed to explore the participant English teachers' levels in the attitudes, skills, and knowledge components of intercultural competence as well as the overall competence. Besides, the study also aimed to find out whether there is a significant difference between the participants' workplace, education level, work experience and overall intercultural competence level. For this purpose, the researcher administered a 5-point Likert-type self-report scale, Recognising Intercultural Competence, a tool developed by the Council of Europe to 52 teachers. The teachers were selected through purposive sampling. Moreover, 10 participants volunteered to go through a training in which they were provided with fourteen intercultural tasks to complete in seven weeks at regular intervals. Following this period, semi-structured interviews were implemented to have a deeper insight into their opinions regarding their opinions on interculturality in English language education as well as the training process. The researcher first collected quantitative data and next, qualitative data sequentially in two phases. Therefore, this study followed an explanatory sequential mixed methods design. The quantitative data was analysed through descriptive statistics, independent samples t-test and one-way ANOVA test, and the qualitative data was analysed through thematic content analysis. The quantitative findings revealed that the participant teachers' intercultural competence in the attitudes component is 4,31; in the skills component 4,49; in the knowledge component 4,36; and overall competence 4,39 out of 5.00. This means that the teachers fulfil the requirements of intercultural competence in each dimension, and they can act on their intercultural competence very often. Furthermore, it was found out that there is no significant difference between the participants' intercultural competence level and their workplace, level of education, or work experience. The qualitative findings revealed that the participants place great emphasis on intercultural values in English language education; however, the intercultural elements in the coursebooks were found to be insufficient and it was indicated that there is a need to train preservice teachers or novice teachers in this respect so that they can pass on their intercultural values to their students.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    692795

    An investigation of knowledge, attitudes, practices and professional training needs of Turkish EFL teachers for teaching intercultural communicative competence

    Türk İngilizce öğretmenlerinin kültürlerarası iletişim yetisi eğitiminde bilgi, tutum, uygulama ve mesleki eğitim ihtiyaçlarının incelenmesi

    OSMAN KAYA

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimSüleyman Demirel Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NAZLI BAYKAL

  2. Tez No

    590798

    Exploring entrepreneurial intention in the context of theory of planned behavior: A cross-cultural comparison

    Planlı davranış teorisi kapsamında girişimcilik niyeti: Kültürlerarası bir karşılaştırma

    BÜŞRA TUNCER

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    İşletmeMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    Uluslararası Ticaret ve İşletmecilik Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. FARUK ŞAHİN

  3. Tez No

    754574

    Participatory futures for meaningful interculturalinteractions in public places: The case of migrants and locals in İstanbul

    Kamusal alanlarda anlamlı kültürlerarası etkileşimler için katılımcı gelecekler: İstanbul'daki göçmenler ve yerliler vakası

    MARİA LAURE RAMİREZ GALLEGUİLLOS

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Sosyal HizmetKoç Üniversitesi

    Tasarım, Teknoloji ve Toplum Bilimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ AYKUT COŞKUN

  4. Tez No

    998836

    Exploring the impact of AI-generated culturally relevant activities on pre-service teachers' attitudes toward interculturality

    Yapay zekâ temelli kültürel etkinliklerin hizmet öncesi öğretmenlerin kültürlerarasılığa yönelik tutumları üzerindeki etkisinin araştırılması

    EFTELYA ŞAHİN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2026

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ DEVRİM GÜNAY

  5. Tez No

    1005423

    Multiplayer online gamers' in-game social interactions and intercultural communication competence

    Çok oyunculu çevrı̇mı̇çı̇ oyuncuların oyun ı̇çı̇ sosyal etkı̇leşı̇mlerı̇ ve kültürlerarası ı̇letı̇şı̇m yetkinliği

    ESİN SELİN KARAÖZ

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2026

    İletişim BilimleriKadir Has Üniversitesi

    İletişim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ASKER KARTARI

Geri Dön