Geri Dön

The effects of captioned videos on listening comprehension and incidental vocabulary acquisition

İngilizce altyazı kullanımının dinleme anlama becerilerinde ve tesadüfi kelime edinimindeki etkileri

PDF İndir

  1. Tez No: 759750
  2. Yazar: ATAGELDI KAKABAYEV
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜRSU AŞIK
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Teknolojisi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 74

Özet

Bu çalışma, ikinci dil öğrencilerine tesadüfi kelime öğrenimi ve dinlediğini anlamada yardımcı olabilecek bir ikinci dil videosunda tam altyazılı, anahtar kelime altyazılı ve altyazısız üç farklı altyazının etkilerini incelemiştir. Bu çalışmada, anahtar kelimeler, potansiyel olarak öğrencilerin dinlediğini anlamalarını engelleyebilecek bir dizi kelimedir. Bu kelimeler seçildikten sonra manuel olarak altyazıya girilmiştir. Üç ilkokul 3. sınıf grubundaki altyazısız (NC) video, anahtar kelime altyazılı (KC) ve tam altyazılı (FC) videolar, test sonuçlarının ortalama puanları açısından karşılaştırılmıştır. Her grupta toplam altmış olmak üzere yirmi katılımcı vardı. Her grup, tam altyazılı, altyazısız ve anahtar kelime altyazılı üç farklı videoyu iki kez izlemiş ve bir anlama ve kelime anlamı testi yapmıştır. Sonuçlar birbirleriyle karşılaştırılmıştır. Bulgular gösteriyor ki üç altyazılı videonun da 3.sınıf öğrencilerin videoyu anlamalarında önemli fark bulunmamıştır. Bulgular, video altyazısının üç yönteminin dinlediğini anlama üzerinde önemli bir etkisi olmadığını gösterirken, altyazısız grup tesadüfi kelime öğrenmede diğer gruplardan daha iyi performans gösterdi. İkinci bulgu, tesadüfi kelime öğrenimi söz konusu olduğunda altyazıların bir dikkat dağıtma kaynağı olabileceğini düşündürmektedir. Altyazılı alternatif film türleri kullanılırsa, dinlediğini anlama üzerine gelecekteki araştırmalar farklı sonuçlar sağlayabilir.

Özet (Çeviri)

This study examined the effects of three different video captions: full-captioned, keyword captioned, and non-captioned, in an L2 video that can aid L2 learners in incidental vocabulary acquisition and listening comprehension. In this study, the keywords were a set of words that potentially abstract learners' listening comprehension. They were chosen and manually annotated in the video. The non-captioned (NC) video, keyword captioned (KC), and full-captioned (FC) videos on three 3rd grade primary school groups were investigated regarding their mean scores of the test results. Each group had twenty participants, sixty in total. Each group watched three different videos twice, with full captions, non-captions, and keyword captions, and took a comprehension and incidental vocabulary learning test. The findings indicated that three video captioning modalities do not significantly affect listening comprehension, while the non-captioned group outperformed the other groups in incidental vocabulary learning. The latter finding suggested that captions may be a source of distraction regarding incidental vocabulary learning. Future research on listening comprehension may provide different results if alternative types of movies with captions are used.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    147431

    An applied study of close-captioned video on advanced students of English as listening comprehension material

    Üst seviye İngilizce öğrencilerine dinlediğini anlama ve anlaşılır konuşma becerisi kazandırmak amacıyla İngilizce altyazılı belgeseller ile uygulamalı bir çalışma

    SELAHATTİN ÇİLEK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2004

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ECE SARIGÜL

  2. Tez No

    218777

    The use of authentic captioned video as listening comprehension material in English language teaching

    İngilizce öğretiminde özgün altyazılı video'nun dinleme algılama materyali olarak kullanımı

    MEHMET ÖZGEN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2008

    İngiliz Dili ve EdebiyatıSelçuk Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. NAZLI GÜNDÜZ

  3. Tez No

    278409

    The effects of captioning on EFL learners' listening comprehension: An investigative study with intermediate level university prep-school students

    İngilizce altyazı kullanımının İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenenlerin dinleme anlama becerisine etkileri: Orta düzey İngilizce hazırlık sınıfı öğrencileriyle bir çalışma

    HÜLYA FELEK BAŞARAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2011

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GÜL DURMUŞOĞLU KÖSE

  4. Tez No

    459948

    The effects of subtitled animation movies on the listening skills of EFL students

    Altyazılı animasyon filmlerinin İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin dinlenme becerileri üzerindeki etkisi

    MİTHAT EKİNCİ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. GÜLDEN TÜM

  5. Tez No

    452620

    The effects of captioning on text recall and cognitive load in audio- vs. video-based l2 listening: Offline and online evidence from a mobile-assisted language learning study

    İkinci dilde ses ve/veya videoya dayalı dinlemede altyazıların metni hatırlama ve bilişsel yük üzerine etkileri: Mobil destekli bir dil öğrenme çalışmasından elde edilen çevrimdışı ve çevrimiçi bulgular

    NUR BAŞAK KARATAŞ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2013

    Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi Üniversitesi

    İngilizce Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YASEMİN BAYYURT KERESTECİOĞLU

Geri Dön