Geri Dön

Çevrimiçi öğretimsel tartışmalara katılım stillerine göre çevrimiçi öğrenmeye yönelik motivasyon ve akademik başarının incelenmesi

Investigation of online learning motivation and academic success according to the participation styles for online instructional discussions

PDF İndir

  1. Tez No: 764286
  2. Yazar: MUSTAFA KALINÇ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. GÖKHAN DAĞHAN, DR. ÖĞR. ÜYESİ ABDULLAH YASİN GÜNDÜZ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 162

Özet

Bu çalışmada, çevrimiçi tartışmalarla desteklenmiş öğrenme ortamında çevrimiçi öğretimsel tartışmalara katılım stillerine göre, öğrencilerin akademik başarı ve çevrimiçi öğrenme motivasyonlarındaki değişim araştırılmış, çevrimiçi tartışmalarla desteklenmiş öğrenme ortamında öğrencilerin akademik başarı puanlarıyla çevrimiçi öğrenme motivasyonları arasındaki ilişki ve çevrimiçi tartışmalarla desteklenmiş öğrenme ortamına yönelik öğrenci görüşleri ele alınmıştır. Çalışma, 14 haftalık ders döneminde, lisans seviyesinde öğrenim gören 64 üniversite öğrencisinin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Öğrencilerin başarı göstergesi olarak, uygulamanın yapıldığı Sınıf Yönetimi dersinin konularını içeren ön test ve son testten elde edilen puanlar arasındaki fark dikkate alınmış, öğrencilerin motivasyon puanlarını, uygulanan çevrimiçi öğrenme motivasyon ölçeği puanları belirlemiş, çevrimiçi öğretimsel tartışmalara katılım stilleri ölçeği kullanılarak öğrencilerin çevrimiçi öğretimsel tartışmalara katılım stilleri belirlenmiştir. Öğrencilerin çevrimiçi öğretimsel tartışma ortamıyla ilgili görüşlerine yarı yapılandırılmış görüşmelerle ulaşılmıştır. Elde edilen bulgulara göre öğrencilerin çevrimiçi öğretimsel tartışmalara katılım stillerinin akademik başarıları ve çevrimiçi öğrenme motivasyonları üzerinde anlamlı bir farklılık oluşturduğu, öğrencilerin akademik başarıyla çevrimiçi öğrenme motivasyonları arasında pozitif yönde yüksek bir ilişki olduğu gözlemlenmiştir. Öğrenciler, çevrimiçi tartışma ortamlarının öğrenmelerine ilişkin motivasyonlarını yükselttiğini, akademik bilgilerine olumlu katkılar sağladığını, tartışmaların yüz yüze eğitim ortamlarıyla da desteklenmesinin, öğrenmeleri üzerinde daha kalıcı etkiler bırakabileceğini belirtmişlerdir.

Özet (Çeviri)

In this study, the changes in students' academic achievement and online learning motivations according to their participation for online instructional discussions in a learning environment supported by online discussions, the relationship between students' academic achievement scores and online learning motivations in a learning environment supported by online discussions, and student views on a learning environment supported by online discussions were discussed. The study was carried out with the participation of 64 university students studying at the undergraduate level during the 14-week course period. As a success indicator of the students, the difference between the scores obtained from the pre-test and post-test, which includes the topics of the Classroom Management course, in which the application was made, was taken into account, the students' motivation scores were determined by the online learning motivation scale scores, and the participation styles of the students for online instructional discussions were determined by using the online instructional discussion participation styles scale. The views of the students about the online instructional discussion environment were obtained through semi-structured interviews. According to the findings, it was observed that students' participation for online instructional discussions made a significant difference on their academic success and online learning motivation, and there was a high positive correlation between students' academic achievement and online learning motivation. The students stated that online discussion environments increased their motivation for their learning, contributed positively to their academic knowledge, and that supporting the discussions with face-to-face education environments could have a more lasting effect on their learning.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    947836

    Case-based learning for enhancing prospective elementary teachers' conceptualization of socioscientific issues and socioscientific issue-based teaching

    Duruma dayalı öğrenme yoluyla hizmet öncesi ilkokul öğretmenlerinin sosyobilimsel konulara ve bu konulara dayalı öğretime ilişkin kavramsallaştırmalarının geliştirilmesi

    MUTLU ŞEN AKBULUT

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    Eğitim ve ÖğretimThe University of Georgia

    Eğitim Teknolojileri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. JANETTE R. HILL

  2. Tez No

    693199

    Beginning teachers' readiness to teach English online

    Yeni atanan öğretmenlerin çevrimiçi İngilizce öğretimine hazırbulunuşluğu

    ÖZLEM SARI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NALAN KIZILTAN

  3. Tez No

    925059

    A survey on the verbal attitudes for emergency remote teaching and disaster awareness of university students after the Kahramanmaraş earthquake

    Üniversite öğrencilerinin Kahramanmaraş depreminden sonra acil uzaktan öğretime ve afet farkındalığına karşı dilsel tutumları üzerine bir araştırma

    BÜŞRA KAYA

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2025

    DilbilimAnkara Hacı Bayram Veli Üniversitesi

    İngiliz Dilbilimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NAZLİ GÜNDÜZ

  4. Tez No

    321239

    Araştırmaya dayalı öğrenme topluluğu modeli ile öğretmen adaylarının öğrenme ortamı olarak Facebook kullanımı

    Examining pre-service teachers Facebook use as a learning environment with community of inquiry model

    ŞİRİN KÜÇÜK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. İSMAİL ŞAHİN

  5. Tez No

    483269

    İnternet yoluyla uzaktan eğitim uygulamaları: Sorunlar ve çözüm önerileri

    Distance education applications via internet: Problems and solution proposals

    MERVE ERGÜNEY

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Radyo Televizyon ve Sinema Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AHMET ÇİFTCİ

Geri Dön