Geri Dön

Early childhood pre-service teachers' perceptions of play

Okul öncesi eğitimi öğretmen adaylarının oyun algıları

  1. Tez No: 765148
  2. Yazar: EZGİ ÇİFTÇİ
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ SERAP SEVİMLİ ÇELİK
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 154

Özet

Bu çalışmanın amacı, okul öncesi eğitimi öğretmen adaylarının oyun algılarını incelemektir. Aynı zamanda, oyun dersine katılımın katılımcıların oyun algılarını ne düzeyde etkilediği araştırılmıştır. Araştırma karma yöntem araştırması olup açıklayıcı sıralı desende tasarlanmıştır. Araştırmanın nicel kısmında, Oyun Algısı Ölçeği uygulanmış ve farklı sınıf düzeylerinde kayıtlı 242 okul öncesi öğretmen adayından veri toplanmıştır. Ayrıca nicel veriler ki-kare bağımsızlık testi ile analiz edilmiştir. Nitel bölümde ise araştırmanın ilk bölümüne katılan 24 okul öncesi öğretmen adayı ile yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Nitel veriler içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Sonuçlar, öğretmen adaylarının oyunun özellikleri, işlevleri ve öneminin farkında olduklarını ortaya koymuştur. Ayrıca öğretmenlerin oyuna dahil olma ve oyun zamanını planlama konusundaki algıları, oyun dersine katılım açısından farklılık göstermiştir. Oyun dersine katılım, öğretmen adaylarının oyun algılarını olumlu yönde etkilemiştir. Sonuç olarak, öğretmen adaylarının oyun algıları, oyun dersine katılım açısından az veya çok etkilenmiştir. Ayrıca, sonuçlar pratik uygulamalar açısından oyun dersinin yetersizliğine işaret etmiştir. Bu nedenle, çalışmanın yüksek öğretim için alana katkı sağlanması hedeflenmiştir.

Özet (Çeviri)

The purpose of this study is to investigate early childhood pre-service teachers' perceptions of play. Also, their perceptions of play in relation to play course enrollment was examined. The study was a mixed method research and designed as an explanatory sequential design. In the quantitative part of the study, the Play Perception Scale was conducted, and the data was collected from 242 early childhood pre-service teachers from different years of study. In addition, the quantitative data was analyzed with the chi-square test of independence. On the other hand, in the qualitative part, the semi-structured interviews conducted with 24 early childhood pre-service teachers which attended in the first part of the study. The qualitative data was analyzed with content analysis method. The results revealed that pre-service teachers were aware of the features, functions, and importance of play. Also, their perceptions about teacher involvement in play and planning playtime indicated a difference in terms of play course enrollment. Play course enrollment influenced pre-service teachers' play perceptions positively. As a result, play perceptions of pre-service teachers were affected by their play course enrollment either little or more. The results also pointed out the inefficiency of play course in terms of practical implications. For this reason, the study provided implications for higher education.

Benzer Tezler

  1. Kaynaştırma ve genel eğitim öğretmenlerinin sesbilgisel farkındalığa ilişkin öğretim etkinliklerini kullanımlarının incelenmesi

    Investigating the utilization of teaching activities related to phonological awareness by mainstream and general education teachers

    CEYDA EMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MEHMET CEM GİRGİN

  2. Öğretmen adaylarının öğretmenlik meslek bilgisi derslerine ilişkin görüşlerinin belirlenmesi

    Determination of pre-service teachers perceptions on the teaching certificate courses

    DÜRİYE GİLİK GÜLEÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimMehmet Akif Ersoy Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. RAFET AYDIN

  3. Hizmet öncesi öğretmen adaylarının çok kültürlü eğitim algıları ve mesleki hazırlık düzeylerinin incelenmesi

    An investigation on pre-service teachers' perceptions and level of professional preparation for multicultural education

    AYBÜKE DURMUŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HÜNKAR KORKMAZ

  4. Pre-service teachers' perceptions toward global versus local environmental issues

    Öğretmen adaylarının küresel ve yerel çevre sorunları ile ilgili görüş ve yaklaşımları

    NİLÜFER ÜNAL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2008

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İlköğretim Bölümü

    YRD. DOÇ. GAYE TUNCER

  5. Environmental education in early childhood teacher training programs: Perceptions and beliefs of pre-service teachers

    Okulöncesi öğretmen yetiştirme programlarında çevre eğitimi: Öğretmen adaylarının algıları ve inanışları

    ZİŞAN GÜNER

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2013

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Okul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. REFİKA OLGAN

    PROF. DR. JALE ÇAKIROĞLU