Geri Dön

Gerçekçi matematik eğitiminin 7. sınıf öğrencilerinin matematik başarısına, kalıcılığına ve motivasyonuna etkisi

The effect of realistic mathematics education on 7th grade students mathematics achievement, permanence and motivation

PDF İndir

  1. Tez No: 768557
  2. Yazar: MUSTAFA KÖSE
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. GÜLFEM SARPKAYA AKTAŞ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Gerçekçi matematik eğitimi, tam sayılar, matematik, akademik başarı, motivasyon, kalıcılık, ortaokul öğrencileri, Realistic mathematics education, integers, math, academic success, motivation, permanance, secondary school students
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Çukurova Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 197

Özet

Bu araştırma, matematik dersinde gerçekçi matematik eğitimi kullanmanın yedinci sınıf ''Tam Sayılar'' konusunda öğrencilerinin akademik başarılarına, motivasyonlarına ve öğrenme kalıcılığına etkisini incelemek amacıyla nicel araştırma tekniklerinden ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılarak tasarlanmıştır. Çalışma grubu basit seçkisiz örnekleme türlerinden ölçüt örnekleme yöntemiyle seçilmiştir. Çalışma grubunu 2021-2022 eğitim öğretim yılında Adana ilinin Aladağ ilçesinde öğrenim gören 20 deney ve 20 kontrol grubu olmak üzere 40 yedinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak matematik başarı testi, matematik motivasyon ölçeği kullanılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen verilerin analizinde betimsel istatistikler, bağımsız gruplar t testi uygulanmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre öğrencilerin hem matematik başarı testi hem de motivasyon ölçeği öntest ve sontest sonuçları birbirine yakındır ve gruplar arasında anlamlı bir farklılık yoktur. Yapılan çalışmalardan sonra matematik başarı testinde deney grubundaki öğrenciler ile kontrol grubundaki öğrencilerin son test puanları arasında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır ve kalıcılık puanları arasında deney grubu lehine anlamlı farklılık olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Matematik motivasyon ölçeğinde de deney grubundaki öğrenciler ile kontrol grubundaki öğrencilerin son test puanları arasında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır ve kalıcılık puanları arasında deney grubu lehine anlamlı farklılık olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

Özet (Çeviri)

This research was designed using a quasi-experimental design with pretest-posttest control group, one of the quantitative research techniques, in order to examine the effect of using realistic mathematics education of seventh grade students in mathematics lesson on the academic achievement, motivation and learning retention in the subject of“Integers”. The study group was selected by the criterion sampling method, which is one of the simple random sampling types. The study group consists of 40 seventh grade students, 20 in the experimental group and 20 in the control group, studying in the Aladağ district of Adana province in the 2021-2022 academic year. Mathematics achievement test and mathematics motivation scale were used as data collection tools in the research. In the analysis of the data obtained as a result of the research, descriptive statistics, independent groups t test were applied. According to the results of the study, both the mathematics achievement test and the motivation scale pre-test and post-test results of the students are close to each other and there is no significant difference between the groups. After the studies, there was no significant difference between the posttest scores of the students in the experimental group and the students in the control group in the mathematics achievement test. It was concluded that there was a significant difference in favor of the experimental group between the permanence scores. In the mathematics motivation scale, there was no significant difference between the post-test scores of the students in the experimental group and the students in the control group. It was concluded that there was a significant difference in favor of the experimental group between the permanence scores.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    795074

    Gerçekçi matematik eğitimi ve stem eğitim yaklaşımına göre matematik eğitiminin öğrencilerin matematik başarısı ve öğrenme kalıcılığına etkisi

    Realistic mathematics education and the effect of mathematics education on students' mathematics achievement and learning retention according to the stem education approach

    ELİF BOZDAĞ KABAKÇIOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimAydın Adnan Menderes Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NESRİN ÖZSOY

  2. Tez No

    396659

    7. sınıf yüzdeler ve faiz konusunun gerçekçi matematik eğitimine dayalı olarak işlenmesinin öğrencilerin başarı ve tutumlarına etkisi

    The effect of teaching percents and interest issues based on realistic mathematics education on the grade 7th students' achievement and the attitudes

    ABDULLAH ÖZÇELİK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. TAYFUN TUTAK

  3. Tez No

    788364

    Gerçekçi matematik eğitimine göre hazırlanmış dijital öykülerin 4. sınıf öğrencilerinin matematik başarılarına, kaygılarına ve tutumlarına etkisi

    The effect of digital stories made according to realistic mathematics education on mathematics success, anxiety and attitudes of 4th grade students

    ERSİN ÇOPUR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SONGÜL TÜMKAYA

  4. Tez No

    357728

    Gerçekçi matematik eğitiminin ilkokul 3. sınıf öğrencilerine kesirlerin öğretiminde başarıya kalıcılığa ve tutuma etkisi

    Effect of realistic mathematics education in teaching fractions to the third grade primary school students on achievement, retention and attitude

    GÜLÇİN NAMA AYDIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ALTAY EREN

  5. Tez No

    673644

    Gerçekçi matematik eğitiminin tamsayılarla işlemler konusunda öğrenci başarısına ve matematik tutumuna etkisi

    The effect of realistic mathematics education on student achievement and mathematics attitude about operations with integers

    EZGİ GÜBBÜK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimAlanya Alaaddin Keykubat Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ TUĞBA UYGUN

Geri Dön