A suggested English language policy in Turkey
Türkiye'de bir İngilizce dil eğitimi politikasi önerisi
- Tez No: 769724
- Danışmanlar: PROF. DR. CEM BALÇIKANLI
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Karşılaştırmalı Edebiyat, Education and Training, Comparative Literature
- Anahtar Kelimeler: Delphi tekniği, Dil eğitimi, ELT, Eğitim politikaları, Karşılaştırmalı eğitim, Yabancı dil, Yabancı dil eğitimi, İngilizce, İngilizce dersi, Delphi technique, Language education, ELT, Educational policies, Comparative education, Foreign language, Foreign language education, English, English lessons
- Yıl: 2022
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu iki aşamalı Delphi çalışmasının amacı, eğitim fakültelerindeki İngiliz Dili Eğitimi akademisyenlerinin görüşlerini toplayarak Türkiye'deki İngilizce dil uygulamalarını analiz etmektir. Birinci aşamada (açık uçlu Delphi), 38 akademisyen çalışmaya katılmış ve açık uçlu soruları çevrimiçi veya yüz yüze görüşmeler yoluyla yanıtlamıştır. 38 katılımcı ile yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Veri analizinin ilk aşamasından elde edilen veriler, çalışmanın nitel aşamasıdır ve kelimesi kelimesine yazıya dökülmüştür. Kodlamanın manuel olarak oluşturulması öncelikle araştırmacı tarafından gerçekleştirilmiş ve daha sonra verilerin kodlarını, temalarını ve kategorilerini ayrıntılı bir şekilde ortaya çıkarmak için veriler NVivo programı ile analiz edilmiştir. Birinci tur veri analizi tamamlandıktan sonra, tüm bu bulgular ışığında bir anket oluşturulmuştur. İkinci aşamada, çalışmanın nicel verilerini oluşturan birinci tur katılımcılarına bu Likert tipi anket uygulanmıştır. Nicel bulgular, çalışmanın ilk tur nitel bulgularını doğrulamıştır. Kolmogorov-Smirnov normallik testi sonuçlarına göre çalışmada dağılım normal bulunmuştur. Üç ve daha fazla kategoriden oluşan demografik değişkenler için tek yönlü ANOVA testleri uygulanmıştır. Diğer yandan iki kategoriden oluşan demografik değişkenler için t-testi (bağımsız örneklemler testi) kullanılmıştır. Genel görüş birliği, Türkiye'de resmi ve iyi yapılandırılmış bir İngiliz dili eğitimi politikasının bulunmadığı ve sonuçlarda belirtilen sorunların bu temel sorundan kaynaklandığı yönündedir. Makro düzeyde politika karar süreci ile mikro düzeyde uygulama perspektifi arasında simbiyotik bir ilişki vardır. Bunlara ilaveten, toplanan verilerin en göze çarpan sonucu, Türkiye'de öğrencilerin ihtiyaçları ve ulusal ihtiyaçlar ile ilişkili olarak tutarlı bir İngilizce dil eğitimi politikası geliştirme ihtiyacının olmasıdır.
Özet (Çeviri)
The aim of this two-phase Delphi study is to analyse English language practices in Turkey by gathering opinions of ELT academicians in education faculties. In Phase One (open - ended Delphi), 38 academics participated in the study and answered open ended questions through online or face-to-face interviews. Semi-structured interviews were conducted with 38 participants. The data elicited from the first round of the data analysis were the qualitative phase of the study and were transcribed verbatim. The manual formation of coding was conducted primarily by the researcher and then analysed with NVivo program to uncover codes, themes, and categories of the data in a detailed way. After the completion of first round data analysis, a questionnaire was formed in the light of all these findings. In Phase Two, the Likert-type questionnaire was administered to the participants of the First Round who formed the quantitative data of the study. The quantitative findings confirmed the firstround qualitative findings of the study. The distribution was found to be normal in the study according to the results Kolmogorov-Smirnov normality test. One-way ANOVA tests were implemented for the demographic variables consisting of 3 and more categories. On the other hand, T-test (Independent Samples Test) was used for the demographic variables consisting of two categories. General consensus of opinion has it that there is a lack of official and wellstructured ELT policy in Turkey and problems mentioned in the results stem from this basic problem. There is a symbiotic relationship between macro-level policy decision process and micro-level implementation perspective. Additionally, the most salient result of data gathered is that there is a need to develop a coherent English language education policy in Turkey in relationship with students 'needs and national needs.
Benzer Tezler
- Foreign language education policy in practice: English as a foreign language instruction at a public high school in Turkey
Yabancı dil eğitim politikası uygulaması: Türkiye'de bir devlet lisesinde yabancı dil olarak İngilizce öğretimi
PINAR YENİ PALABIYIK
Doktora
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYŞEGÜL DALOĞLU
- Crıtıcal evaluatıon of foreıgn language educatıon polıcy wıth specıfıc reference to Englısh language teachıng ın Turkey
Türkiye'de yabanci dil eğitim politikasının İngilizce öğretimi bağlaminda eleştirel değerlendirilmesi
C. AKİN SAHİN
Doktora
İngilizce
2013
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DİNÇAY KÖKSAL
- A suggested syllabus for the elt preparatory students at Gazi University in accordance with cef b2 (vantage) level
Ortak Avrupa başvuru metninde tanımlanan b2 düzeyine göre Gazi Üniversitesi İngiliz dili eğitimi hazırlık öğrencileri için önerilen müfredat
GONCA EKŞİ
Doktora
İngilizce
2008
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
PROF. DR. ABDULVAHİT ÇAKIR
- Exploring the characteristics of an online practicum course in an English language teacher education program: A case study
İngilizce öğretmenliği lisans programında çevrim içi öğretmenlik uygulaması dersinin niteliklerinin irdelenmesi: Bir vaka çalışması
ALİ İLYA
Doktora
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYŞEGÜL DALOĞLU
- A proposal for emi lecturers' professional development program in Turkish higher education
Türkiye'de yüksek öğretimde görev yapan ide öğretim görevlilerine yönelik bir mesleki gelişim programı önerisi
MEHMET BİRGÜN
Doktora
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YASEMİN KIRKGÖZ
DOÇ. DR. BERNA BULĞURCU