Geri Dön

Yaygın gelişimsel bozukluğu olan bireylerde fonolojik farkındalık testi ile (FFT) değerlendirilmesi

Evaluation of individuals with pervasive developmantal disorders by phonological awareness test (FFT)

PDF İndir

  1. Tez No: 769763
  2. Yazar: FEYZA AKTAŞ
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ SERKAN BENGİSU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Nöroloji, Education and Training, Neurology
  6. Anahtar Kelimeler: Fonolojik farkındalık, Otizm spektrum bozukluğu, artikülasyon, fonoloji, phonological awereness, autism spectrum disorder, articulation, phonology
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: İstinye Üniversitesi
  10. Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Dil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Dil ve Konuşma Terapisi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 88

Özet

Bu çalışmada otizm spektrum bozukluğu olan bireylerde Fonolojik Farkındalık Testi (FFT) değerlendirilmesiyle bireyler arasında fonolojik farkındalık becerileri arasında bir farkın varlığı ve yokluğunun anlaşılması ayrıca grup içinde fonolojik farkındalık becerileri arasında bir ilişki olup olmadığının incelenmesini amaçlayarak, değerlendirme sürecinde var olan durumu saptamak, terapiler süresince hangi alt becerilerin, başlıkların çalışılması gerektiğine yönelik bir harita görevi göstermek amaçlanmıştır. Çalışmada 6;0 ile 8;11 yaş aralığında otizm spektrum bozukluğu olan 30, tipik gelişim gösteren 30 olmak üzere toplam 60 katılımcı ile gerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak Demografik Bilgi Formu (DBF), Değiştirilmiş Erken Çocukluk Dönemi Otizm Ölçeği (M-CHAT), Sesletim Tarama Alt Testi (SET), Bir İnsan Çiz Testi, Peabody Resim Kelime Testi ve Türkçe Fonolojik Farkındalık Testi (FFT) kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlar; normal gelişim gösteren grubun FFT puanları, otizm spektrum bozukluğu olan grubun FFT puanlarından anlamlı şekilde daha fazladır. FFT alt testleri olan on altı başlığı gruplar arasındaki incelemede; sözcük birleştirme, sözcük ayırma, sözcük atma, kafiye üretme, baştaki fonemi bulma, fonem ayırt etme, fonem bölme, fonem silme, fonem ekleme, başlıklarında çalışma grubunun kontrol grubuna göre daha düşük puan aldığı bulunmuştur. Sözcük satma, sözcük bölme sondaki fonemi bulma, fonem silme başlıklarında anlamlı bir fark yoktur. Fonolojik farkındalık becerilerinin cinsiyet, kronolojik yaş, anne/baba eğitim düzeyi (ilköğretim/üniversite), sosyoekonomik düzeyin anlamlı ilişkisinin olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Fonolojik farkındalık becerilerinin alıcı dil becerileriyle anlamlı ilişki, zihin gelişim seviyeleriyle anlamlı olmayan bir ilişki, artikülasyon becerileriyle otizm spektrum bozukluğu olan grupta anlamlı ilişki, normal gelişim gösteren grupta anlamlı bir ilişki olmadığı gözlenmiştir.

Özet (Çeviri)

In this study, with the evaluation of the Phonological Awareness Test (FFT) in individuals with autism spectrum disorders, it was aimed to understand the presence and absence of a difference between phonological awareness skills among individuals, as well as to examine whether there is a relationship between phonological awareness skills within the group, to determine the existing situation in the evaluation process, to use therapies. It is aimed to show a map task about which sub-skills and titles should be studied during the course of the study. The study was carried out with a total of 60 participants, 30 with autism spectrum disorder and 30 with typical development, between the ages of 0-6 and 8-11. Demographic Information Form (DBF), Modified Early Childhood Autism Scale (M-CHAT), Pronunciation Screening Subtest (SET), Draw a Human Test, Peabody Picture Vocabulary Test and Turkish Phonological Awareness Test (FFT) were used as data collection tools. The results obtained from the study show that the FFT scores of the normally developing group are significantly higher than the FFT scores of the pervasive developmental disorder group. In the examination among sixteen titled groups with FFT subtests; It was found that the study group scored lower than the control group in terms of combining words, separating words, throwing words, producing rhymes, finding the initial phoneme, distinguishing phonemes, splitting phonemes, deleting phonemes, adding phonemes. There is no significant difference in the titles of selling words, splitting words, finding the ending phoneme, and deleting the phoneme. It was concluded that there is a significant relationship between phonological awareness skills, gender, chronological age, mother/father education level (primary school/university), socioeconomic level. It was observed that there was a significant relationship between phonological awareness skills and receptive language skills, a non-significant relationship with mental development levels, a significant relationship with articulation skills in the group with autism spectrum disorder, and no significant relationship in the group with normal development.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    326527

    Yaygın gelişimsel bozukluğu olan bireylerde otizm spektrum anketi (OSA)geçerliğinin gösterilmesi

    Validity of autism spectrum quotient for individuals with pervasive development disorder

    SİLA YÜCE ÇITIR

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    PsikiyatriAnkara Üniversitesi

    Psikiyatri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MERAM CAN SAKA

  2. Tez No

    301285

    Cinsiyet gelişim bozukluğu olan çocuk ve ergenlerde psikiyatrik hastalıkların değerlendirilmesi

    Evaluation of psychiatric disorders in children and adolescents with disorders of sex development

    MUSTAFA DENİZ TUTKUNKARDAŞ

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Endokrinoloji ve Metabolizma Hastalıklarıİstanbul Üniversitesi

    Çocuk Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BEHİYE ALYANAK

  3. Tez No

    260106

    Asperger Bozukluğu olan çocuk ve ergenlerde talamus hacminin ve kimyasal metabolitlerinin incelenmesi: Manyetik Rezonans Görüntüleme ve 1H- Manyetik Rezonans Spektroskopi çalışması

    Assesment of thalamic volume and chemical metabolites in child and adolescents with Asperger Disorder: Magnetic Resonance Imaging and 1H-Magnetic Resonance Spectroscopy Study

    GÖKÇE SAY

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    PsikiyatriOndokuz Mayıs Üniversitesi

    Dahili Tıp Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. SEHER AKBAŞ

  4. Tez No

    493516

    Bipolar bozukluk tanılı hastaların yüksek riskli çocuklarında karşılaştırmalı nörogörüntüleme sonuçlarının değerlendirilmesi: Bir DTI çalışması

    Evaluating the neuroimaging findings in high risk off-springs of bipolar parents: A DTİ study

    ALİ MERT BEŞENEK

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    PsikiyatriDokuz Eylül Üniversitesi

    Çocuk Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FATMA NESLİHAN EMİROĞLU

  5. Tez No

    863607

    Otizm spektrum bozukluğu olan bireylere göz muayenesi olurken sağlık personeli ile iş birliği yapma becerilerinin öğretimi

    Teaching the skills of collaborating with health personnel during eye examination for individuals with autism spectrum disorder

    MUHAMMED DAVUD DAYAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimBiruni Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BİNYAMİN BİRKAN

Geri Dön