Geri Dön

7. sınıf matematik ders kitaplarının mantıksal akıl yürütme yönünden incelenmesi

Examination of 7th grade coursebooks in mathematics teaching in terms of logical reasoning

  1. Tez No: 771597
  2. Yazar: HAMDULLAH ATAY
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ MURAT İBRAHİM YAZAR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
  6. Anahtar Kelimeler: Mantıksal Akıl Yürütme, Matematik Öğretimi, Muhakeme, Logical Reasoning, Teaching Mathematics, Reasoning
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 151

Özet

Bu çalışmada 2021-2022 eğitim öğretim yılı Güneydoğu Anadolu Bölgesi'nde bulunan bir ilimizde Milli Eğitim Bakanlığı [MEB]' in 7. sınıf matematik ders kitaplarında yer alan görevlerin mantıksal akıl yürütme yönüyle ilişkisinin araştırılması ve mantıksal akıl yürütmeye yönelik öğretmen görüşlerinin alınması amaçlanmıştır. Araştırmada 7. Sınıf matematik ders kitabının içeriği doküman incelemesi kapsamında ayrıntılı olarak incelenmiş ve kodlanmıştır. Kodlama sonuçları ile elde edilen veriler yüzde-frekans tabloları kullanılarak 7. Sınıf matematik ders kitabındaki görevlerin mantıksal akıl yürütme açısından zenginliği ve çeşitliliği ortaya konmuştur. Ayrıca, kitapta bulunan görevlerin mantıksal akıl yürütme açısından uygulama durumlarını değerlendirme amacına yönelik olarak 2021-2022 eğitim-öğretim yılında Güneydoğu Anadolu Bölgesi'nde bulunan bir ilin devlet okullarında görev yapan yedi ilköğretim matematik öğretmeniyle yarı yapılandırılmış mülakat yapılmıştır. Araştırma bulgularına göre, 7. sınıf matematik ders kitabında 532 görev tespit edilmiştir. Bunların 187 tanesi (%36) alıştırma, 219 tanesi (%40) örnek soru, 22 tanesi (%4) problem, 13 tanesi (%2) etkinlik ve 91 tanesi (%18) ünite değerlendirmeden oluşmaktadır. Araştırma sonucunda, 7. Sınıf ders kitabındaki mantıksal akıl yürütme yönünden öğrencinin kendi yöntem ve stratejilerini ortaya koyacak görevlerin az olduğu tespit edilmiştir. Verilen örnek sorular, alıştırmalar, ünite değerlendirmesi gibi görevlerde öğrencilerin hazır olarak sunulan strateji ve yöntemleri kullanarak benzer problemlerde çözüm yolu geliştirmesinin beklendiği görülmüştür. Sonuç olarak, 7. Sınıf ders kitabının öğrencilerin kendi akıl yürütme ve stratejilerini geliştirmesine yönelik imkân ve fırsat sağlama açısından yeterli olmadığı değerlendirilmiştir.

Özet (Çeviri)

In this study, it was aimed to investigate the relationship between the tasks in the 7th grade mathematics textbooks of the Ministry of National Education [MEB] in a province located in the South-Southeastern Anatolia Region in the 2021-2022 academic year and to get the opinions of teachers on logical reasoning. In the research, the content of the 7th grade mathematics textbook was examined in detail within the scope of document analysis and coded. The richness and diversity of the tasks in the 7th grade mathematics textbook in terms of logical reasoning were revealed by using the percentage-frequency tables of the data obtained with the coding results. In addition, semi-structured interviews were conducted with seven primary school mathematics teachers working in public schools in a province in the Southeastern Anatolia Region in the 2021-2022 academic year, in order to evaluate the application situations of the tasks in the book in terms of logical reasoning. According to there search findings, 532 tasks were identified in the classroom maths text book. 187 of them (36%) are exercises, 219 (40%) sample questions, 22 (4%) problems, 13 (2%) activitiesand 91 (18%) units are evaluated. As a result of the research, it was seen that there were few questions that would reveal the student's own method and strategy in terms of logical reasoning in the 7th grade textbook. The questions measure the information about the processing skill rather than forcing to students to think. The tasks such as sample questions, exercises, unit evaluation that was given in the textbook, students are asked to solve similar problems by using the existing methods and strategies.As a result, it was conculded that the 7th grade textbook is not sufficient enough to provide opurrtunities to develop students own startegies and methods.

Benzer Tezler

  1. 7. sınıf matematik ders kitaplarının problem çözme becerilerini geliştirmesi ve stratejilerini içermesi bakımından incelenmesi

    Investigation of 7th grade mathematics course books in the development of problem solving skills and problem solvi̇ng strategies

    AYŞE GAMZE HATAY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ AHMET CİHANGİR

  2. 7. sınıf matematik ders kitaplarındaki görevlerin, gerçekçi matematik eğitimi perspektifinden incelenmesi, söz konusu teori ve görevlere ilişkin öğretmen görüşlerinin araştırılması

    Investigation of the tasks in the 7th grade mathematics course books from the realistic math education perspective, the research of the teacher's opinions regarding the theory and the tasks

    KENAN AKKUŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimErciyes Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ SERHAT AYDIN

  3. İlköğretim 7. sınıf matematik ders kitaplarına ilişkin öğretmen, öğrenci ve uzman görüşleri

    Teacher's studenst and experts opinions on primary 7 th grade mathematics textbooks

    AYLA ARSEVEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ÖZCAN DEMİREL

  4. 6.-8. sınıf matematik ders kitaplarının PISA 2003 Belirsizlik Ölçeği'ne göre incelenmesi

    An investigation of 6th - 8th grade mathematics textbooks according to PISA 2003 Uncertainty Scale

    AYŞE SEİS

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    İlköğretim Matematik Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ZÜLBİYE TOLUK UÇAR

  5. İlköğretim okullarının 7. sınıflarında okutulan matematik ders kitaplarının içerik, öğrenci seviyesine uygunluk ve anlamlı öğrenmeye katkısı yönünden değerlendirilmesi

    An Evaluation of seventh grade primary school mathematics course books in terms of content, suitability to students levels and contribution to meaningful learning

    CEMALETTİN IŞIK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ABDULLAH KAPLAN