Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının sosyobilimsel konulardaki argümanlarının insan hak ve özgürlükleri bağlamında değerlendirilmesi
Evaluation of social studies teacher candidates' arguments on socioscientific issuesc
- Tez No: 771837
- Danışmanlar: DOÇ. DR. CANAN TUNÇ ŞAHİN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Aday öğretmenler, Sosyal bilgiler, Sosyal bilgiler dersi, Sosyal bilgiler eğitimi, Sosyobilimsel konular, Özgürlük, Öğretmenler, İnsan hakları, İnsan hakları eğitimi, Candidate teachers, Social studies, Social studies course, Social studies education, Soscioscientific issues, Freedom, Teachers, Human rights, Human rights education
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Zonguldak Bülent Ecevit Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Araştırma sosyal bilgiler öğretmen adaylarının sosyobilimsel konulardaki argümanlarını insan hak ve özgürlükleri bağlamında değerlendirmek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Batı Karadeniz bölgesinde bir devlet üniversitesinde öğrenim görmekte olan 50 sosyal bilgiler öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada nitel araştırma yöntemiyle, durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırma BTT dersi kapsamında haftada 2 ders saati olmak üzere, toplamda 4 hafta boyunca çevirim içi olarak tamamlanmış her sosyobilimsel konu için bir hafta süre ayrılmıştır. Araştırmanın verileri, araştırmacılar tarafından geliştirilen yazılı argümantasyon formu ve yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla toplanmıştır. Araştırma sonunda, öğretmen adaylarının argümantasyon düzeyleri betimsel analiz ile yapılandırılmış görüşmeler ise içerik analizi ile değerlendirilmiştir. Değerlendirme sonucuna göre, öğretmen adaylarının ilk uygulamadan son uygulamalara doğru argüman düzeylerinde değişimler görülse de argüman düzeylerinin düşük veya orta seviyede olduğu saptanmış ve katılımcıların argüman bileşenlerini oluştururken zorlandığı kısımlar tespit edilmiştir. Öğretmen adaylarının argümanlarında yer alan iddia bileşenine ait ifadelerinde kesin fakat tamamlanmamış iddialar oluşturdukları tespit edilmiş ayrıca katılımcıların iddia ve veriyi birleştirip yorumlayamadıkları ve iddialarını başka araştırma verileriyle birleştiremedikleri görülmüştür. Öğretmen adaylarının, argümanlarında iddialarını destekleyen araştırmalara ve çürütücü bileşenine yönelik ifadelere yer vermedikleri görülmüştür. Araştırma sonuçlarının öğretmenlere ve öğretmen adaylarına sosyobilimsel konulara yönelik derslerinde uygulanabilecekleri bir model olarak önerilebilir.
Özet (Çeviri)
The research was conducted to evaluate the arguments of social studies teacher candidates on socioscientific issues. The study group of the research consists of 50 social studies teacher candidates studying at a state university. Qualitative research method and case study design were used in the research. Within the scope of the Research ICT course, one week was allocated for each socioscientific topic completed online for a total of 4 weeks, 2 hours per week. The data of the study were collected through a written argumentation form and a structured interview form developed by the researchers. At the end of the research, the argumentation levels of the pre-service teachers were evaluated by descriptive analysis and semi-structured interviews were evaluated by content analysis. According to the evaluation result; Although there were changes in the argument levels of the pre-service teachers from the first application to the last application, it was determined that the argument levels were low or moderate, and the parts that the participants had difficulty in creating the argument components were identified. It was determined that the pre-service teachers made definite but incomplete claims in their statements regarding the claim component in their arguments. It was observed that the pre-service teachers did not include the researches that support their claims and the statements about the rebuttal component in their arguments. It can be suggested as a model that the results of the research can be applied to teachers and prospective teachers in their lessons on socioscientific issues.
Benzer Tezler
- Öğretmen adaylarının iklim değişikliği sosyobilimsel konusuna yönelik informal muhakeme biçimleri ve argüman düzeyleri
Informal types of reasoning and argument levels of teacher candidates towards the sociological issue of climate change
FATMAGÜL TOSUN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimTrabzon ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YAVUZ AKBAŞ
- İlköğretim öğretmen adaylarının bilimsel düşünme alışkanlıklarının, sosyobilimsel konular kullanılarak belirlenmesi ve karşılaştırılması
Determining and comparing of primary preservice teachers? scientific habits of mind via socioscientific issues
BURÇİN TURAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUAMMER ÇALIK
- Билим, илим жана маданият тармагындагы Кыргызстан менен Түркиянын кызматташтыгы (1992-2012 жж.)
Kırgız Cumhuriyeti ile Türkiye Cumhuriyeti arasında eğitim, bilim ve kültürel ilişkiler (1992-2012)
KADRİ AĞGÜN
Doktora
Kırgızca
2016
TarihKyrgyz State Unıversıty Named After I ArabaevTarih Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TÖLÖBEK ABDRAHMANOV
- İlköğretim okulları ikinci kademe din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmenlerinin ölçme ve değerlendirme sorunları
Measurement and evaluation issues for primary school second level religious culture and ethics knowledge teachers
ALİ GÜNGÖR
Yüksek Lisans
Türkçe
2001
Eğitim ve ÖğretimErciyes ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUHAMMET ŞEVKİ AYDIN
- Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının sosyobilimsel konulara yönelik tutum ve görüşlerinin incelenmesi
Determining prospective social studies teachers' attitudes and views regarding socioscientific issues
ZEYNEP ÇEPNİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimRecep Tayyip Erdoğan ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YILMAZ GEÇİT