Çevre eğitimi derslerinin doğa bilimleri öğretmen adaylarının çevresel tutum ve çevresel risk algılarının gelişimi üzerindeki etkileri
The effects of environmental education lessons on the development of environmental attitude and environmental risk perceptions of natural science teacher candidates
- Tez No: 782207
- Danışmanlar: PROF. DR. NEVZAT GÜMÜŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Çevre Eğitimi, Çevresel Risk Algısı, Çevresel Tutum, Öğretmen Adayları, Aday öğretmenler, Doğa bilimleri, Risk, Risk algılaması, Sosyodemografik özellikler, Tutum ölçekleri, Tutumlar, Çevre, Ölçekler, Environmental Education, Environmental Risk Perception, Environmental Attitude, Teacher Candidates, Candidate teachers, Natural sciences, Risk, Risk Perception, Socio-demographic characteristics, Attitude scales, Attitudes, Environment, Scales
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Çevre Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Çevre Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı, Doğa Bilimleri öğretmen adaylarının aldıkları çevre eğitimi derslerinin ve sosyo-demografik özelliklerinin çevresel risk algılarının ve çevresel tutumları üzerindeki etkisini tespit etmektir. Araştırma 2020-2021 eğitim öğretim yılında Dokuz Eylül Üniversitesi, Marmara Üniversitesi, Gazi Üniversitesi ve Necmettin Erbakan Üniversitesi Eğitim Fakülteleri'nin Biyoloji Öğretmenliği, Fen Bilgisi Öğretmenliği ve Coğrafya Öğretmenliği bölümlerinde öğrenim gören 216 üniversite öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Bu çalışmada nicel araştırma yöntemlerinden biri olan ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Çalışmada veri toplama araçları olarak; 'Çevresel Risk Algısı Ölçeği', 'Çevresel Tutum Ölçeği' ve 'Kişisel Bilgi Formu' kullanılmıştır. Yapılan değerlendirmede öğretmen adaylarının çevresel risk algılarının cinsiyete göre anlamlı farklılık gösterdiği, çevresel tutumlarının ise cinsiyet, öğrenim görülen üniversite ile sınıf düzeyi, üniversitede çevre dersi alma, üniversite dışındaki çevre derneklerine üyelik ve doğal ortamlarda bulunma sıklığına bağlı olarak anlamlı farklılık gösterdiği tespit edilmiştir. Ayrıca öğrencilerin çevresel risk algısı yükseldikçe çevresel tutumlarının da olumlu yönde geliştiği gözlenmiştir. Çalışmanın sonuç bölümünde ulaşılan sonuçların ışığında konuya yönelik öneriler ileri sürülmüştür.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to determine the effects of environmental education lessons and socio-demographic characteristics of natural science teacher candidates on their environmental risk perceptions and environmental attitudes. The study was carried out with 216 university students studying at the Biology Teaching, Science Teaching and Geography Teaching departments of Dokuz Eylül University, Marmara University, Gazi University and Necmettin Erbakan University Education Faculties in the 2020-2021 academic year. In this study, the relational survey model, which is one of the quantitative research methods, was used. Data collecting tools including; 'Environmental Risk Perception Scale', 'Environmental Attitude Scale' and 'Personal Information Form' were used in study. In the evaluation, it was determined that the environmental risk perceptions of the teacher candidates differed significantly by their gender while their environmental attitudes differed significantly depending on gender, university and class level, taking environmental courses at the university, membership in environmental associations outside the university, and frequency of being in natural environments. In addition, it was observed that as the environmental risk perception of the students increased, their environmental attitudes also improved positively. In the conclusion part of the study, suggestions have been put forward in the light of the results obtained.
Benzer Tezler
- Empowering preservice English language teachers through ecological literacy
Hizmet öncesi İngilizce öğretmenlerini ekolojik okuryazarlık yoluyla güçlendirme
ESAT KUZU
Doktora
İngilizce
2025
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FERYAL ÇUBUKÇU
- Sosyal bilgilerde okul dışı öğretim tekniği olarak arazi sanatı hakkında öğretmen adayı görüşleri
Teacher candidate opinions on land art as an out-of-school teaching technique in social studies
SEMANUR ÜÇGÜL
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimNiğde Ömer Halisdemir ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ CENGİZ KAYACILAR
- Doğa günlüğü destekli çevre eğitiminin öğretmen adaylarının biyofili ve biyoçeşitlilik farkındalık düzeylerine etkisi
The effect of nature journal–supported environmental education on pre-service teachers' levels of biophilia and biodiversity awareness
ZEYNEP YILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EZGİ GÜVEN YILDIRIM
- Matematik öğretmeni adaylarının ters yüz öğrenme modeliyle yapılan öğretimde problem kurma etkinlikleri yoluyla matematiksel ilişkilendirme becerilerinin incelenmesi
Investigation of pre-service mathematics teachers' mathematical connection skills through problem posing activities realized by flipped learning model
MÜGE KİRAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ EMRE EV ÇİMEN
- Ortaöğretim coğrafya programları açısından Finlandiya ve Türkiye?nin karşılaştırılması
Başlık çevirisi yok
MELİKE ÖZER ÇETİNKAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
CoğrafyaGazi ÜniversitesiCoğrafya Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ERSİN GÜNGÖRDÜ