Öğretmenlerin dijital okuryazarlık becerileri ile sınıf yönetimi becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examination of the relationship between teachers' digital literacy skills and classroom management skills
- Tez No: 783426
- Danışmanlar: DOÇ. DR. RAMAZAN YİRCİ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Dijital Okuryazarlık, Sınıf Yönetimi, Okuryazarlık, Teknoloji, Teknolojinin Eğitime Etkisi, Digital Literacy, Classroom Management, Literacy, Technology, The Effect of Technology on Education
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 111
Özet
Bu araştırmada öğretmenlerin dijital okuryazarlık becerileri ile sınıf yönetimi becerileri arasındaki ilişki incelenmiştir. Araştırma nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modelinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın evreni, 2021-2022 eğitim öğretim yılında Kahramanmaraş ili Pazarcık ilçesinde devlet anaokulu, ilkokul, ortaokul ve lise kademelerinde görev yapan 944 öğretmenden oluşmaktadır. Araştırmanın örneklemini seçkisiz örnekleme yöntemlerinden tabakalı örnekleme yöntemi kullanılarak evrenden seçilen 417 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada kullanılan veriler“Dijital Okuryazarlık Ölçeği”,“Sınıf Yönetimi Ölçeği”ve“Kişisel Bilgi Formu”aracılığı ile toplanmıştır. Verilerin analizi için Jamovi 1.8.1 ve Lisrel paket programları kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizi için“Bağımsız Örneklem t-Testi”ve“Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA)”kullanılmıştır. Öğretmenlerin dijital okuryazarlık becerileri ile sınıf yönetimi becerileri arasındaki ilişkiyi incelemek için korelasyon analizi, dijital okuryazarlık becerilerinin sınıf yönetimi becerilerini yordama durumunu incelemek için regresyon analizi yapılmıştır. Araştırma sonucunda, öğretmenlerin dijital okuryazarlık becerileri ile sınıf yönetimi becerileri arasında anlamlı bir ilişkinin olduğu; bu ilişkinin pozitif yönlü ve orta düzeyde olduğu görülmektedir. Öğretmenlerin dijital okuryazarlık becerilerine ilişkin öğretmen görüşlerinde cinsiyet, mesleki kıdem ve yaş değişkenlerine göre istatistiksel olarak anlamlı farklılık görülürken; öğrenim durumu, görev yapılan okul türü, branş ve mezun olunan fakülte değişkenlerine göre istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık görülmemektedir. Öğretmenlerin sınıf yönetimi becerilerine ilişkin mesleki kıdem, mezun olunan fakülte ve branş değişkenlerine göre istatistiksel olarak anlamlı farklılık görülürken; cinsiyet, öğrenim durumu, görev yapılan okul türü ve yaş değişkenlerine göre istatistiksel olarak anlamlı farklılık bulunamamıştır. Çalışma sonunda ise araştırmada elde edilen bulgular doğrultusunda uygulayıcılara ve araştırmacılara yönelik önerilere yer verilmiştir.
Özet (Çeviri)
In this study, the relationship between teachers' digital literacy skills and classroom management skills was examined. The research was carried out in the relational survey model, which is one of the quantitative research methods. The universe of the research consists of 944 teachers working in public kindergarten, primary school, secondary school and high school in Kahramanmaraş province Pazarcık in the 2021-2022 academic year. The sample of the study consists of 417 teachers selected from the population by using the stratified sampling method, one of the random sampling methods. The data used in the research were collected through the“Digital Literacy Scale”,“Classroom Management Scale”and“Personal Information Form”. Jamovi 1.8.1 and Lisrel package programs were used for data analysis.“Independent Sample t-Test”and“One-Way Analysis of Variance (ANOVA)”were used for the analysis of the obtained data. Correlation analysis was conducted to examine the relationship between teachers' digital literacy skills and classroom management skills, and regression analysis was conducted to examine the predictive status of digital literacy skills on classroom management skills. As a result of the research, there is a significant relationship between teachers' digital literacy skills and classroom management skills; it is seen that this relationship is positive and moderate. While there is a statistically significant difference in teachers' views on digital literacy skills according to gender, professional seniority and age; There is no statistically significant difference according to the variables of education level, type of school, branch and graduated faculty. While there is a statistically significant difference according to the variables of professional seniority, graduated faculty and branch regarding teachers' classroom management skills; No statistically significant difference was found according to gender, education level, type of school and age variables. At the end of the study, suggestions for practitioners and researchers were included in line with the findings obtained in the study.
Benzer Tezler
- Öğretmenlerin dijital okuryazarlık düzeyleri ile sınıf yönetimi becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examination of the relationship between teachers' digital literacy levels and classroom management skills
MEHMET SARIASLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve Öğretimİstanbul Sabahattin Zaim ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ORKUN OSMAN BİLGİVAR
- Sınıf öğretmenlerinin eleştirel okuryazarlık ile yapay zeka okuryazarlık düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examining the relationship between primary school teachers' critical literacy skills and artificial intelligence literacy
PINAR TEKKURŞUN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimMaltepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HASRET NUHOĞLU
- İlköğretim matematik öğretmenlerinin ve ortaokul öğrencilerinin eTwinning projelerine ilişkin görüşleri
Primary school mathematics teachers and secondary school students' opinions about eTwinning projects
SEVGİ BOZOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NURULLAH YAZICI
- Sınıf öğretmenlerinin dijital okuryazarlık düzeyleri ile teknolojik pedagojik alan bilgilerinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi
An investigation of classroom teachers' digital literacy levels andtechnological pedagogical content knowledge according to variousvariables
NEJLA ARSLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ATİLA YILDIRIM
- Sosyal bilgiler öğretiminde web 2.0 araçlarının kullanımı: Bir karma yöntem araştırması
Using web 2.0 tools in teaching social studies: A mixed method research
İLHAN KULACA
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HAKKI YAZICI
PROF. DR. TUĞBA SELANİK AY