Birleşmiş Milletler eşitsizliklerin azaltılması hedefine yönelik öğretmen eğitimi programının geliştirilmesi ve değerlendirilmesi
Designing and evaluation the teacher education program for the United Nations' goal of reducing inequalities
- Tez No: 784758
- Danışmanlar: PROF. DR. FATMA BIKMAZ
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Eşitsizliklerin Azaltılması Hedefi, Sürdürülebilir Kalkınma için Eğitim, Öğretmen Eğitimi, Program Geliştirme, Program Değerlendirme, Reducing Inequalities, Education for Sustainable Development (ESD), Teacher Education, Curriculum Development, Curriculum Evaluation
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ankara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitimde Program Geliştirme Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 273
Özet
Araştırmanın amacı, ilköğretim öğretmenlerinin Birleşmiş Milletler Eşitsizliklerin Azaltılması Hedefine yönelik eğitim gereksinimlerini belirlemek, bu gereksinimlere yönelik öğretmen eğitimi programını hazırlamak, uygulamak ve değerlendirmektir. Eşitsizliklerin Azaltılması Hedefi; 2015 yılında 193 ülkenin Birleşmiş Milletler çatısı altında küresel sorunların çözümü adına belirlediği 17 hedeften birisidir. Hedef ülkeler arasında ve içinde eşitsizliğin azaltılması için belirlenen 7 alt hedef ve 3 destek hedeften oluşmaktadır. Eşitsizliklerin Azaltılması Hedefi aynı zamanda sürdürülebilir kalkınma yaklaşımının merkezinde yer almaktadır. Karma yöntem ile tasarlanan çalışmada çok aşamalı araştırma deseni tercih edilmiştir. İlk olarak Eşitsizliklerin Azaltılması Hedefine yönelik öğretmenlerin eğitim ihtiyacı belirlenmiştir. Farklar yaklaşımı kullanılarak olması gereken ile var olan durum arasındaki fark belirlenmiş ve öğretmenlerin eğitim ihtiyacı olarak yorumlanmıştır. İkinci aşamada belirlenen ihtiyaca yönelik olarak BM Eşitsizliklerin Azaltılması Hedefine Yönelik Öğretmen Eğitimi Programı hazırlanmış ve uzman değerlendirmesi yapılarak boyutlarının uygunluğu ve birbiri ile tutarlılığı incelenmiştir. Son aşamada ise eğitim programı çevrimiçi uygulanarak öğretmenlerin Eşitsizliklerin Azaltılması Hedefine yönelik bilgi ve farkındalıklarını geliştirmek açısından etkililiği araştırılmıştır. İhtiyaç analizi sonuçları; Eşitsizliklerin Azaltılması Hedefinin bağlamının yedi ana temadan oluştuğunu, bu temaların ilköğretim eğitiminde ele alınmasının beklendiğini, öğretmenlerin sürdürülebilir kalkınma için eğitimde (ve dolayısıyla eşitsizliklerin azaltılması hedefi için eğitimde) temel öğretmen yeterliklerinin üzerinde konumlanan sürdürülebilir kalkınma eğitimi yeterliklerine sahip olması gerektiğini ortaya koymuştur. Ancak Türkiye'de hizmet öncesi ve hizmet içi eğitimde sürdürülebilir kalkınma için eğitime yer verilmediği ve program katılımcılarının da benzer eğitim ihtiyaçlarına sahip olduğu görülmüştür. İhtiyaç analizi sonuçlarına göre hazırlanan eğitim programı uzman değerlendirmesine sunulmuştur. İki aşamalı uzman değerlendirmesi sonucunda programın boyutlarının uygun ve tutarlı olduğu anlaşılmıştır. Program 16 ilköğretim öğretmeninin katılımıyla çevrimiçi olarak gerçekleştirilmiştir. Katılımcılar programı; güncel, ilgi çekici, açık, anlaşılır, eşitsizliklerle ilgili günlük yaşam problemlerine çözüm üretebilmek için destekleyici, duygu ve düşüncelere hitap eden bir program olarak değerlendirmiştir. Ayrıca programın katılımcıların; eşitsizliklerin azaltılmasının“imkansız”,“teorik”,“sadece ekonomiyle ilgili”olduğuna ilişkin görüşlerinin değişmesinde, eşitsizliklerin azaltılması hedefi ile ilgili temel kavramların ve alt hedeflerin öğrenilmesinde, öğretmenin sorumlulukları ve eğitimin etkisi hakkında farkındalık oluşmasında ve sınıf içi söylemlerin eşitsizlikler çerçevesinden analiz edilmesinde etkili olduğu belirlenmiştir.
Özet (Çeviri)
The aim of this research is to determine the educational needs of primary school teachers for the United Nations' Goal of Reducing Inequalities, and to prepare, implement and evaluate teacher education program for these needs. The Goal of Reducing Inequalities is one of the 17 goals set by 193 countries under the umbrella of the United Nations in 2015 to solve global problems. The goal consists of 7 sub-targets and 3 supporting targets designed to reduce inequalities within and among countries. The Goal of Reducing Inequalities is also a target at the core of sustainable development goals. This three-fold study follows a mixed method within a multi-stage research design. Firstly, it defined the educational needs of teachers towards the Goal of Reducing Inequalities. Drawing on the difference aproach, the difference between what should be and what is at present was determined and interpreted as the educational needs of teachers. Secondly, The Teacher Education Program for the UN Goal of Reducing Inequalities was designed on the determined needs and the consistency of its dimension was examined through expert evaluation. Lastly, the education program was implemented online, and its effectiveness was tested in terms of improving teachers' knowledge and awareness of the Goal of Reducing Inequalities. The result of the need analysis revealed that the context of the Goal of Reducing Inequalities consists of 7 main themes, that these themes are expected to be adressed in primary education, and that teachers should have sustainable development education competencies that are positioned above the basic teacher competencies in education for sustainable development (and, thus, in education for the goal of reducing inequalities). However, the study observed that education for sustainable development is not included in preservice and in-service teacher education in Turkey, and that program participants had similar educational needs. The education program prepared to the results of the need analysis was presented for expert evaluation. As a result of the two-stage expert evaluation, it was understood that the dimensions of the program were consistent. The program was conducted online with the participation of 16 primary school teachers. The participants evaluated that program as up-to-date, interesting, clear, comprehensible, and supportive for producing solutions to daily life problems related to inequalities and appealing to emotions and thoughts. In addition, it was determined that program was effective in changing the participants' views that reducing inequalities was“impossible”,“theoretical”, or“only related to economics”, in learning the basic concepts and sub-targets related to the goal of reducing inequalities, in raising awareness about the responsibilities of the teacher and the impact of education, and in analyzing classroom discourses from the framework of inequalities.
Benzer Tezler
- Sürdürülebilir kalkınma bağlamında gençlerin istihdam olanaklarının uygunlaştırılması ve sosyal içermenin önemi
The optimization of youth employment opportunities in the context of sustainable development and the importance of social inclusion
BURAK KULAKSIZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Çalışma Ekonomisi ve Endüstri İlişkileriMersin ÜniversitesiÇalışma Ekonomisi ve Endüstri İlişkileri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ERHAN GÜLCAN
- Sürdürülebilir kalkınma hedefleri kapsamında WELL V2 ve YeS-TR bina sertifika sistemlerinin değerlendirilmesi
Evaluation of WELL V2 and YeS-TR building certification systems within the scope of sustainable development goals
BERAT CANSU GÜLDAĞLI
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Mimarlıkİstanbul Arel ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ZELİHA BANU YAVUZ PELVAN
- Educational reforms in Ethiopia: From the imperial era to the present
Etiyopya'da eğitim reformları: Emperyal dönemden günümüze
SALİH AHMED MAHAMMODA
Doktora
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İSA KORKMAZ
- Vatandaşlık hakkı ve vatansızlık
Right to have nationality and statelessness
HATİCE BEYZA ÖZTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
HukukGalatasaray ÜniversitesiMilletlerarası Özel Hukuk Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SÜHEYLÂ BALKAR
- Şirketlerin insan hakları sorumluluğuna hak temelli bir yaklaşım: İnsan hakları due diligence'i (Human right due diligence)
A right-based approach to companies' human rights responsibility: Human right due diligence
ÇİĞDEM ÇIMRIN ARDIÇ
Doktora
Türkçe
2020
Hukukİstanbul Bilgi ÜniversitesiKamu Hukuku Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TURGUT TARHANLI