Geri Dön

6.sınıf sosyal bilgiler dersinde drama yöntemi kullanılmasının öğrenci başarısına etkisi

The effect of using the drama method in the 6th grade social studies class on student success

  1. Tez No: 785271
  2. Yazar: CEYHUN İBAK
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. MİTHAT TAKUNYACI
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Sosyal bilgiler, geleneksel yöntem, drama, yaratıcı drama, Sosyal bilgiler öğretiminde drama, Social Studies, traditional method, drama, creative drama, drama in Social Studies education
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitsel Tasarım ve Değerlendirme Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 71

Özet

Bu araştırmanın temel amacı, 6.Sınıf Sosyal bilgiler dersinde drama yöntemi kullanılmasının başarıya etkisini öğrenci tutum ve davranışlarıyla birlikte değerlendirmektir. Araştırma, başarı testi ve tutum ölçeğiyle elde edilen verilerin toplanarak analiz edilmesiyle oluşan nicel bir araştırmadır. Bu çalışmada ön test ve son test kontrol gruplu yarı deneysel desen yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu altıncı sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmaya 42 öğrenci katılmaktadır. Araştırmanın uygulaması 2021-2022 eğitim öğretim yılında İstanbul ili Pendik ilçesinde bulunan özel bir okulun ortaöğretim 6. Sınıf kademesinde yapılmaktadır. Araştırmada, Millî Eğitim Bakanlığı Sosyal Bilgiler dersi öğretim planı kapsamında, deney ve kontrol gruplu ön-test son-test modeli kullanılmıştır. İlk grup geleneksel öğretim yöntemleri ile öğretim uygulanan kontrol grubu, ikinci grup ise drama yöntemi kullanılarak uygulanan öğretim yöntemlerinin yer verilerek öğretimin yapıldığı deney grubudur. Kontrol grubunda geleneksel yöntemle, deney grubunda da drama yöntemiyle, 6. Sınıf etkin Vatandaşlık Ünitesinde yer alan;“Geçmişten günümüze yönetim biçimleri”,“Demokratik Devlet ve organları”,“Karar alma sürecinde ben de varım”,“Demokrasi her yerde”,“Haklarımız ve Sorumluluklarımız güvencede”,“Dünden bugüne Türk kadını”konuları işlenmiştir (MEB, 2018). Öğrencilerin Sosyal bilgiler dersine yönelik tutumlarını incelemek için Sosyal bilgiler dersi tutum ölçeği (Aksüt,2016) ve akademik başarı ölçümü için Millî Eğitim Bakanlığı kazanım testleri (Etkin vatandaşlık ünitesi Test-13, Test-14, MEB, 2018) kullanılmıştır. Nicel verilerin analizinde SPSS paket programı kullanılmıştır. Analiz yorumlarında t-testinden yararlanılmıştır. Araştırmanın sonucunda geleneksel yöntem uygulanan kontrol grubu ile drama yöntemi uygulanan deney grubunun Sosyal bilgiler dersi başarı düzeyleri ve Sosyal bilgiler dersine yönelik tutumlarında anlamlı bir fark olduğu ortaya konulmuştur.

Özet (Çeviri)

The main objective of this research is to evaluate the effect of using drama method in 6th grade Social Studies course on student attitudes and behaviors along with success. The research is a quantitative research that consists of collecting and analyzing data obtained from success tests and attitude scales. In this study, pre-test and post-test controlled randomized half experimental design method was used. The study group of the research consists of sixth-grade students. 42 students participated in the research. The implementation of the research was carried out in the secondary school 6th grade level of a private school located in Pendik district of Istanbul in the 2021-2022 academic year. In the research, the Pre-test-post-test control group experimental design method was used within the scope of the Social Studies curriculum of the Ministry of National Education. The first group is the Control group where traditional teaching methods were applied, while the second group is the Experimental group where the teaching was performed by including teaching methods that used the drama method. In the Control group, traditional methods were used, and in the Experimental group, drama method was used. In the 6th grade Citizenship Unit, topics such as“Governance forms from the past to the present”,“Democratic State and its organs”,“I am also there in the decision-making process”,“Democracy everywhere”,“Our rights and responsibilities are secured”,“Turkish women from yesterday to today”were covered (Ministry of National Education, 2018). To examine the attitudes of students towards Social Studies, Social Studies Attitude Scale (Aksüt, 2016) and National Education Ministry achievement tests (Citizenship Unit Test-13, Test-14, Ministry of National Education, 2018) were used for academic success measurement. SPSS package program was used for the analysis of quantitative data. T-tests were utilized in the analysis of interpretations. As a result of the research, it was revealed that there was a significant difference in the success levels and attitudes towards Social Studies between the Control group, which applied traditional methods, and the Experimental group, which applied the drama method.

Benzer Tezler

  1. 6.sınıf sosyal bilgiler programındaki ipek yolunda Türkler ünitesinde geçen göç kavramının drama yöntemiyle işlenmesinin öğrenci başarısına etkisi

    6th grade soci̇al studi̇es curri̇culum uni̇t on the si̇lk road Turki̇sh drama i̇n the treatment process of the concept of the mi̇grati̇on i̇mpact on student achi̇evement

    MEHMET ALİ RÜZGAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimGiresun Üniversitesi

    İlköğretim Bölümü

    DOÇ. DR. SÜLEYMAN ELMACI

  2. İlköğretim sosyal bilgiler dersi coğrafya konularının öğretiminde ders anlatım stratejisi olarak dramatizasyonun kullanılmasının öğrencinin başarı düzeyine etkisi.

    The effect of dramatizasyon used as a teaching strategy on student's performance in teaching geography subjects of primary school's social sciences.

    İBRAHİM DEBRE

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    PROF. DR. SEMRA ÜNAL

  3. Sosyal bilgier dersinde yaratıcı drama yönteminin erişiye ve kalıcılığa etkisi

    The Effects of cretaive drama method on achivement and retention of the course of social science

    FATMA ÇELİK GÜREL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    Sosyal Bilgiler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. OĞUZ KANTÜRER

  4. Özel yetenekli öğrencilerin sosyal bilgiler dersinde farklılaştırılmış öğretim etkinliklerine yönelik görüşleri

    Opinions of gifted students on differentiated instructional activities in social studies course

    ADEM UZUN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEHMET ALİ ÇAKMAK

  5. İlköğretim 6. sınıf sosyal bilgiler öğretiminde drama yönteminin erişi ve tutum üzerindeki etkisi

    The effection of drama method on achievement and attitude while teaching social sciences at level primary tha sixth clases

    GÖKÇE GÜNAYDIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    İlköğretim Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. HADİYE KÜÇÜKKARAGÖZ