Geri Dön

7. sınıf Türkçe ders kitaplarının söz varlığı açısından incelenmesi

Examination of 7th grade Turkish textbooks in terms of vocational existence

  1. Tez No: 802529
  2. Yazar: ÖZLEM ALTAŞ
  3. Danışmanlar: PROF. DR. MEHRALİ CALP
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: söz varlığı, ders kitabı, metin, kelime, kavram, sıklık, Türkçe eğitimi, vocabulary, textbook, text, word, concept, frequency, Turkish education
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 360

Özet

Ana dil eğitimini temel alan Türkçe dersi, bilgiden daha çok beceri ağırlıklı bir derstir. Bu beceriler anlama alanında okuma ve dinleme; anlatma alanında konuşma ve yazmayı kapsamaktadır. Bu becerilerin etkin olarak kullanılması ve ana dil eğitiminin gelişmesi büyük ölçüde öğrenciye kazandırılan söz varlığına bağlıdır. Örgün öğretimin en önemli materyallerden biri ders kitapları olduğundan öğretim programının öğrencilere kazandırmayı öngördüğü söz varlığı bu araçlarla gerçekleşmektedir. Bu nedenle söz varlığının kazandırılmasında etkili bir araç olan ders kitapları üzerinde özenle durulmalıdır. Bu çalışmada Talim Terbiye Kurulu tarafından 2021/2022 eğitim öğretim yılında 7. sınıflarda okutulması tavsiye edilen MEB Yayınları ve özel bir yayınevine ait kitaplar söz varlığı açısından incelenmiştir. Nitel araştırma yöntemi kullanılan bu çalışmada doküman analizine başvurulmuştur. Bu iki kitapta yer alan toplam 64 metnin kelimeleri Cibakaya Dizin Programı ile içerik analizine tabi tutulmuştur. Çalışmanın ders kitapları yazarlarına ve yayınevlerine yol gösterici olacağı düşünülmektedir. Çalışma sonucunda MEB Yayınları ve özel bir yayınevine ait kitapların söz varlığı, çeşit söz varlığı, söz varlığı unsurlarının sayısı ve söz varlığı unsurlarının özellikleri tespit edilmiştir. Elde edilen verilere göre incelenen iki kitapta toplam söz varlığı ve söz varlığı unsurlarının kitapların geneline oranla az olduğu tespit edilmiştir. Çalışma ile beşinci bölümde yer alan önerilerin Türkçe alan yazınına katkıda bulunacağı düşünülmektedir.

Özet (Çeviri)

Turkish course, which is based on mother tongue education, is a skill-based course rather than knowledge. These skills are reading and listening in the area of comprehension; covers speaking and writing in the field of narration. The effective use of these skills and the development of mother tongue education largely depend on the vocabulary acquired by the student. Since the most important material of formal education is textbooks, the vocabulary that the curriculum envisages to gain students is realized with these tools. For this reason, textbooks, which are an effective tool in gaining vocabulary, should be carefully considered. In this study, the books of MEB Publications and owned by a private publishing house Publications, which are recommended to be taught in 7th grades in the 2021/2022 academic year by the Board of Education, were examined in terms of vocabulary. In this study, which used qualitative research method, document analysis was applied. The words of a total of 80 texts in these two books were subjected to content analysis with the Cibakaya Index Program. It is thought that this study, which is thought to determine the vocabulary of 7th grade Turkish textbooks, will be a guide for textbook authors and publishing houses. The research consists of five parts. In the first part, the summary, purpose, method, work and process steps of the study are given. In the second part, conceptual framework and similar studies are given. In the third part, the method is discussed and the fourth part is the findings. In the last part, there are conclusion, discussion and suggestion. As a result of the study, it has been determined that the books belonging to MEB Publications and owned by a private publishing house are insufficient in terms of vocabulary, variety of vocabulary, and the number of vocabulary elements. According to the data obtained, it was determined that the total vocabulary and vocabulary elements in the two books examined were less compared to the general books. It is thought that the suggestions in the fifth part of the study will contribute to the Turkish literature.

Benzer Tezler

  1. 7. sınıf Türkçe ders kitaplarının söz varlığı açısından incelenmesi

    The study of vocabulary for 7.th grade Turkish books

    ÇETİN ULUDAĞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. LATİF BEYRELİ

  2. 2019 programına göre hazırlanan 5, 6, 7 ve 8. sınıf Türkçe ders kitaplarındaki metinlerin söz varlığı açısından incelenmesi

    Examination of the texts in the 5th, 6th, 7th and 8th grade Turkish textbooks prepared according to the 2019 program in terms of vocabulary

    SEMA EREN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimDüzce Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FEVZİ KARADEMİR

    DOÇ. DR. ONUR ER

  3. Ortaokul Türkçe ders kitaplarının Türkçe programı (2019) söz varlığı unsurları ve kazanımları açısından incelenmesi

    Examination of secondary school Turkish textbooks in terms of vocabulary elements and acquisitions of the Turkish lesson curriculum (2019)

    ADEM USDA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MUSTAFA ULUOCAK

  4. Ortaokul Türkçe ders kitaplarındaki söz varlığının incelenmesi

    Examination of the vocabulary in secondary school Turkish textbooks

    SİNAN BÜYÜKHELLAÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesi

    Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ERHAN DURUKAN

  5. Türkçe öğretim programlarının ve Türkçe ders kitaplarının kültür aktarımı bağlamında somut olmayan kültürel miras ögeleri açısından incelenmesi

    An analysis of Turkish curriculum and Turkish course books in terms of intangible cultural heritage elements in the context of cultural transfer

    BAHADIR GÜLDEN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUAMMER NURLU