4-6 yaş çocuklarının davranışsal öz düzenleme becerileri ile öz bakım becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examination of behavioral self-regulation skills and self-care skills of 4-6 years old children
- Tez No: 804470
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ SERAP DEMİRİZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 183
Özet
Bu araştırma, okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 4-6 yaş çocuklarının davranışsal öz düzenleme becerileri ile öz bakım becerileri arasındaki ilişkiyi incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma 2021-2022 eğitim öğretim yılında Hatay ili Antakya merkez ilçesinde bulunan Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı resmi ilköğretim okullarının anasınıflarına ve bağımsız anaokullarına devam etmekte olan 4-6 yaş aralığı 201'i kız 164'ü erkek toplam 365 çocuk ile yürütülmüştür. Araştırmada çocuklar ve ebeveynleri ile ilgili gerekli bilgilere ulaşabilmek için araştırmacı tarafından geliştirilen ''Kişisel Bilgi Formu''; çocukların davranışsal öz düzenleme becerilerini belirlemek için ''Çocuk Davranış Değerlendirme Ölçeği (ÇODDÖ)''; çocukların öz bakım becerilerini belirlemek için ''3-6 Yaş Çocukları İçin Öz Bakım Becerileri Değerlendirme Testi (ÖBDT)'' kullanılmıştır. Elde edilen veriler uygun veri analiz programında analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda, çocukların davranışsal öz düzenleme becerileri üzerinde yaş, okul öncesi eğitime devam süresi, baba öğrenim durumu ve anne çalışma durumunun anlamlı bir etkisi olduğu belirlenmiştir. Çocukların öz bakım becerilerinde temizlik alt boyutunda yaş, okul öncesi eğitime devam süresi, kardeş sayısı, anne-baba öğrenim düzeyinin; yemek yeme alt boyutunda yaş, okul öncesi eğitim kurum türü, anne-baba öğrenim düzeyinin; dinlenme alt boyutunda yaş ve anne öğrenim düzeyinin; giyinme alt boyutunda kardeş sayısının; kendini kazalara ve tehlikelere karşı koruma alt boyutunda kardeş sayısı, okul öncesi eğitim kurum türü, okul öncesi eğitime devam süresi, anne-baba öğrenim düzeyinin; çevre düzenleme alt boyutunda ise çocukların cinsiyetlerinin anlamlı farklılığa neden olduğu belirlenmiştir. Ayrıca araştırmada davranışsal öz düzenleme becerileri ile öz bakım becerileri arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişkinin olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
This research was conducted to examine the relationship between behavioral selfregulation skills and self-care skills of 4-6-year-old children attending preschool education institutions. The research was carried out with a total of 365 children, 201 girls, and 164 boys, between the ages of 4-6, attending the kindergartens and independent kindergartens of the official primary schools affiliated with the Ministry of National Education in the central district of Antakya in the province of Hatay in the 2021-2022 academic year.“Personal Information Form”was developed by the researcher in order to reach the necessary information about the children and their parents in the research;“Child Behavior Rating Scale (CARS)”to determine children's behavioral self-regulation skills;“Self-Care Skills Assessment Test for 3-6 Years-Old Children (SSAT)”was used to determine the self-care skills of children. The obtained data were analyzed in the appropriate data analysis program. As a result of the research, it was determined that age, duration of preschool education, father's education status, and mother's work status have a significant effect on children's behavioral self-regulation skills. In children's self-care skills, age in the cleaning sub-dimension, duration of attendance to preschool education, number of siblings, level of parental education; age in the eating sub-dimension, type of preschool educational institution, level of parental education; age in the recreation sub-dimension and maternal learning level; the number of siblings in the dressing sub-dimension; in the sub-dimension of self-protection against accidents and dangers, it has been determined that the number of siblings, the type of preschool educational institution, the duration of preschool education, the level of parental education; in the sub-dimension of environmental regulation, the genders of children cause a significant difference. In addition, it was concluded that the research found a significant positive relationship between behavioral self-regulation skills and self-care skills.
Benzer Tezler
- Okul öncesi eğitime devam eden 4-6 yaş çocuklarının öz-düzenleme becerilerinin izlenmesi
A follow-up study of self-regulatory skills of 4-6 year old children attending preschool education
FERİDE ASTARLAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ASİYE İVRENDİ
- Değerler eğitiminin 48-66 aylık çocukların öz düzenleme becerilerine etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of values education on the self-regulation skills of 48-66 months children
MERVE PEHLİVANLI
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DENİZ SARIBAŞ
- Turkish fathers' involvement in childrearing: Its predictors and impact on children's socio-emotional development
Türk babalarının çocuk yetiştirme sürecine katılımları: Belirleyicileri ve çocukların sosyo-duygusal gelişimine etkisi
ECE ERDOĞAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
PsikolojiBahçeşehir ÜniversitesiKlinik Psikoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ BAŞAK İNCE ÇAĞLAR
- Brain fit egzersizlerinin 4-18 yaş arasındaki çocuklarda dikkat-odaklanma gelişimi, görsel gelişim, işitsel gelişim, sosyal-duygusal gelişim, psiko-motor gelişimi üzerine etkisi
Brain fit exercises on attenti̇on-focus development, visual development, auditory development, social-emotional development and psycho-motor development of 4-18 years old children
MERVE ATAÇOCUĞU
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
SporMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiRekreasyon Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. KÜRŞAD GÜLBEYAZ