A Conversation Analytical Investigation of Learner Initiatives in an EFL Context: Creating Learning Opportunities
İngilizcenin yabancı dil olarak ögretildiği bağlamda öğrenci girişimlerinin konuşma çözümlemesi yöntemiyle incelenmesi: öğrenme fırsatları yaratmak
- Tez No: 808603
- Danışmanlar: DR. GARETH WALKER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2016
- Dil: İngilizce
- Üniversite: The Unıversıty Of Sheffıeld
- Enstitü: Yurtdışı Enstitü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
.
Özet (Çeviri)
The present study investigates the learner initiatives in teacher-fronted classrooms in an EFL setting, using Conversation Analysis. The study sets first to explore the nature of student-initiated turns and interactional functions through which students exercise different actions, and then examine their role in creating learning opportunities. The findings demonstrated that the students exploited opportunities to initiate a sequence in a teacher-fronted class. Students predominantly tended to self-select when there was an invitation from the teachers addressed to the entire class. These student self-selections are called solicited learner initiations. Solicited learner initiations was observed to appear after a prompt from a teacher, or astonishingly a student for a response or an initiation. In addition, the divergent turn-taking patterns were found prevalent, namely the unsolicited student initiations, in which there are no teacher solicitations. The study adequately documented that some conditions created more convenient environments for unsolicited initiations. The following positions were particularly conducive: activity boundaries, pre-activity phases, after student initiations and between TCUs during teacher turn. Besides, the study revealed that student initiations opened new communicative dimensions, through which students created spaces for their own learning by exploiting several language functions, such as negotiating, reasoning, criticising, being playful, producing, questioning and elucidating. The findings proved that learner initiatives served well to contribute to learning opportunities available to learners. Learners individualized their own learning by“pushing the boundaries of participation”(Waring 2011, p.214), through self-selection, and thus facilitated language acquisition.
Benzer Tezler
- Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde kültürlerarası etkileşim üzerine mikro analitik bir inceleme: Konuşma çözümlemesi çalışması
A micro-analytic investigation of intercultural interaction in teaching Turkish as a foreign language: A conversation analysis study
MERVE KONYAR
Doktora
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA AÇIK
- A conversation-analytic investigation of the AI-mediated interaction in the EFL context
Yabancı dil olarak İngilizce bağlamında yapay zeka aracılığıyla oluşturulan etkileşimin konuşma çözümlemesi yöntemi ile incelenmesi
DUYGU SÖNMEZ EDİZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2026
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. CİHAT ATAR
- Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde etkileşim ve konuşma çözümlemesi yöntemiyle kelime öğretimi: A2 düzeyi
A conversation analytic study of interaction in vocabulary teaching in Turkish as a foreign language classroom: A2 level
HATİCE SUMRUK
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiTürkiyat Araştırmaları Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NAZMİYE TOPÇU TECELLİ
- Reformulations in multi-party interactions in English as a foreign language in a Turkish higher education context
Türkiye'de bir yüksek öğrenim bağlamında yabancı dil olarak İngilizce kullanılan çok katılımlı etkileşimlerde yeniden ifadeleme uygulamaları
EMEL TOZLU KILIÇ
Yüksek Lisans
İngilizce
2017
DilbilimHacettepe Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. OLCAY SERT
- A microanalytic investigation of vocabulary revisions in young learner EFL classrooms
Çocuklara yabancı dil öğretimi sınıflarında yapılan kelime tekrarlarının mikro-analitik bir incelemesi
GÜLCE KALAYCI
Yüksek Lisans
İngilizce
2020
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HATİCE ERGÜL