Geri Dön

COVID-19 salgını sırasında İngilizce öğretmenlerinin ve öğrencilerin çevrimiçi öğretim teknolojileri ve materyallerine ilişkin tecrübeleri ve görüşleri

The experiences and views of English teachers and students regarding online instructional technologies and materials during the COVID-19 pandemic

  1. Tez No: 815328
  2. Yazar: LALE BİÇER
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ERKAN TEKİNARSLAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 166

Özet

Bu araştırmanın amacı, Koronavirüs (COVID- 19) salgını kaynaklı uzaktan eğitime geçiş sürecinde, çevrimiçi İngilizce derslerinde kullanılan öğretim teknolojileri ve materyalleri hakkında öğretmen-öğrenci görüş ve tecrübelerini incelemektir. Araştırmada karma yöntem kullanılmıştır. Bu çalışmada nicel veriler betimsel tarama deseni, nitel veriler ise fenomenolojik desen kullanılarak toplanmış ve incelenmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen bilgi formları ve yarı yapılandırılmış görüşme formları kullanılmıştır. Çalışmanın nicel örneklemi 55 öğretmen ve 321 öğrenci; nitel çalışma grubu ise 20 öğretmen ve 30 öğrenciyi kapsamaktadır. Araştırma kapsamında, uzaktan eğitim sürecinin ilk zamanlarında, öğretmenlerin ve öğrencilerin teknoloji kullanımı bağlamında adaptasyon güçlüğü yaşadıkları; teknolojiye ilgili olan öğretmenlerin öğretim teknolojileri ve materyalleri kullanımında daha az zorluk yaşadığı tespit edilmiştir. Bazı katılımcı öğrenci görüşmelerinin analiz sonuçlarına göre çevrimiçi eğitim olanaklarından çoğunlukla internet erişimi ve cihaz erişimi imkânı olan öğrenciler faydalanmaktadır. Fakat, nicel analiz sonucuna göre cihaz erişimi ile çevrimiçi derslere katılım arasında anlamlı bir ilişkinin bulunmadığı tespit edilmiştir. Diğer yandan, öğrenciler, çevrimiçi eğitim sürecinde ilgilerine hitap eden ve dikkat çekici materyallerin kullanılmasının derse katılım motivasyonlarını artıracağını vurgulamışlardır. Ayrıca öğretmenler, öğrencilerini aktif kılmaya çalışırken teknoloji kullanım yeterliklerini geliştirdiklerini ifade etmişlerdir. ANAHTAR KELİMELER: Uzaktan eğitim, İngiliz Dili Öğretimi, Çevrimiçi Öğretim Teknolojileri, Dijital Öğretim Materyalleri

Özet (Çeviri)

The aim of this research is to examine the teacher-student views and experiences regarding the instructional technologies and materials used in online English lessons during the transition to distance education due to the Coronavirus (COVID19) pandemic. A mixed-method approach was used in this research. Quantitative data was collected and analyzed using a descriptive survey design, while qualitative data was collected and analyzed using a phenomenological pattern. Information request forms and semi-structured interview forms developed by the researcher were used as data collection tools. The quantitative sample consisted of 55 teachers and 321 students, while the qualitative study group included 20 teachers and 30 students. Within the scope of the research, it was found that the teachers and students experienced difficulties in adapting to technology usage during the early stages of distance education. The teachers who had an interest in technology faced fewer challenges in using instructional technologies and materials. According to the analysis results of some student interviews, mostly students with internet access and device availability benefited from online education opportunities. However, the quantitative analysis revealed that there was no significant relationship between device access and participation in online lessons. Besides, students emphasized that the use of materials that appeal to their interests and are attention-grabbing would increase their motivation to participate in online lessons. Also, teachers expressed that they improved their technological competence while trying to engage their students. KEYWORDS: Distance education, English Language Teaching, Online Instructional Technologies, Digital Teaching Materials

Benzer Tezler

  1. An investigation into the challenges experienced by EFL teachers and their overcoming strategies in emergency remote education during the pandemic COVID-19 in Turkey

    Turkiye'de COVİD-19 pandemi sürecinde İngilizce öğretmenlerinin acil durum uzaktan eğitimde yaşadıkları zoruklar ve bu zorlukların üstesinden gelme stratejileri üzerine bir çalışma

    EMİRHAN HANGİŞİ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimOrdu Üniversitesi

    İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. TURGAY HAN

  2. English language teachers' experiences of online teaching

    İngilizce öğretmenlerinin online eğitim deneyimleri

    SERCAN ÇETİNKAYA

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesi

    İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ HÜLYA YUMRU

  3. An examination of teacher motivation during the online teaching period: A case of COVID-19 pandemic

    Online öğretim döneminde öğretmen motivasyonu üzerine bir inceleme: COVID-19 sürecinden bir örnek

    ÖZGECAN DOLAŞAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. EDA ÜSTÜNEL

  4. EFL teachers' attitudes towards online learning and teaching practices during COVID-19 pandemic outbreak in Turkey

    Yabancı dil olarak İngilizce öğretmenlerinin Türkiye'deki COVID-19 salgını süresince çevrimiçi öğretime karşı tutumları ve öğretim pratikleri

    BÜŞRA ÖZİÇ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. KENAN DİKİLİTAŞ

  5. Turkey's Ministry of Education emergency management policy in the COVID-19 outbreak: EFL teachers' digital literacy and consistency of distance online education process

    COVID-19 salgınında Türkiye Milli Eğitim Bakanlığı'nın acil durum eğitim politikası: Yabancı dil öğretmenlerinin dijital okuryazarlığı ve uzaktan eğitim sürecine uyumlulukları

    EMİNE DEMİR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YONCA ÖZKAN