Geri Dön

English language teachers' experiences of online teaching

İngilizce öğretmenlerinin online eğitim deneyimleri

PDF İndir

  1. Tez No: 747219
  2. Yazar: SERCAN ÇETİNKAYA
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ HÜLYA YUMRU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: İngilizce Öğretimi, Çevrimiçi Öğretim, Teknik, Pedagojik ve Kurumsal Sorunlar, English Language Teaching, Online Teaching, Technical, Pedagogical, and Institutional Problems
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: İstanbul Aydın Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 85

Özet

Günümüzde yaygın olarak kullanılan çevrimiçi öğretim, araştırmacılar, eğitimciler ve öğrenciler arasında merkezi bir fenomen olarak kabul edilmektedir. Özellikle küresel ölçekte yaşanan Covid-19 salgını sırasında dünyadaki hemen hemen her kurum bu kadar hızlı online eğitim olanaklarını kullanarak öğrencilerine eğitim hizmeti verme ihtiyacı hissetmiştir. Ayrıca online eğitimin getirdiği kolaylık ve yenilikler öğrencilerin ve öğretmenlerin kısacası tüm kullanıcıların memnuniyetini kazanmıştır. Eğitim kurumlarının eğitim sonrasında da bu tür olanakları kullanmaya devam edeceği ve çevrimiçi öğretim uygulamalarının önemi ve kullanımı hız kazanacağı görülmektedir. Bu çalışmada, İngilizce öğretmenlerinin çevrimiçi öğretim deneyimlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. İngilizce eğitimcilerinin çevrimiçi öğretime yönelik algıları yaşadıkları teknik, pedagojik ve kurumsal sorunlar açısından incelenmiştir. Araştırma, İstanbul ilinde özel ortaokullarda görev yapan 50 İngilizce öğretmeninden oluşan bir katılımcı grubu ile anket uygulaması şeklinde gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın sonunda, uzaktan eğitim faaliyetlerinde İngilizce öğretmenlerinin çalıştıkları okullar tarafından kurumsal olarak yeterli düzeyde desteklendiklerine, kendilerinin iş arkadaşları tarafından cesaretlendirildiklerine ve duygusal olarak desteklendiklerine yönelik algılarının bulunduğu, ancak, uzaktan eğitimin öğretmenlere aşırı iş yükü getirdiğini düşündükleri belirlenmiştir. Ayrıca, öğretmenlerin, çoğunlukla internet bağlantı sorunları ve dizüstü bilgisayarlar gibi teknolojik araçların pahalı olması gibi teknik sorunlar, öğrencilerin derslere çok az ilgi göstermeleri, öğrencilerin dil yeterliliğine yönelik değerlendirme yapamamaları ve öğrencilerin daha önceki dil düzeyleri gibi pedagojik sorunlar ve çok fazla toplantı yapılması, daha az işbirliği kurulması ve kurumsal eğitim için okulun internet alt yapısının eksik olması gibi teknolojik/iş yeri sorunları yaşadıkları tespit edilmiştir. Son olarak, İngilizce öğretmenlerinin kendilerini her ne kadar uzaktan eğitim için yeterli görseler de, çoğunluğunun halen bu tür sorunlarla uğraşmak zorunda kaldıkları ve bu durumun performanslarına olumsuz yansıdığı araştırmanın diğer önemli bulguları arasındandır.

Özet (Çeviri)

Being widely used today, online teaching is recognized as a central phenomenon among researchers, educators, and students. Particularly, during the Covid-19 epidemic, which is experienced on a global scale, almost every institution around the world has felt the need to provide education services to their students by using fast online education opportunities. In addition, the convenience and innovations brought by online education have gained the satisfaction of students and teachers, in short, all users. It seems that educational institutions will continue to use such facilities after the education and the importance and use of online teaching applications will gain speed. In this study, we aimed to examine the online teaching experiences of English language teachers. The perceptions of English language teachers about online teaching have been examined in terms of the technical, pedagogical, and institutional problems they faced. A survey-based study was used with a participant group consisting of 50 English language teachers working at private secondary schools in Istanbul, Turkey. At the end of the study, we found out that English language teachers think that they are adequately supported institutionally by the schools they work for and that they are encouraged and emotionally supported by colleagues, but they think that online education imposes an excessive workload on them. Also, teachers have faced mostly internet connection problems and finding expensive technological tools such as laptops for technical issue, students' low-level of attention span during the lessons, conducting assessments, and students' language proficiency level as a pedagogically issue, more meetings, less cooperation, and schools' internet connection load as institutional/workplace issues. Finally, although English language teachers consider themselves sufficient for online education, it is among the other important findings of the research that the majority of them still have to deal with the problems and that this situation has a negative impact on their performance.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    841636

    Exploration of online teaching experiences and thoughts of primary school English language teachers during COVID-19 pandemic

    COVID-19 pandemisi sırasında ilkokul İngilizce öğretmenlerinin online öğretmenlik tecrübe ve düşüncelerinin keşfi

    SEFA SONER BAYRAKTAR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve ÖğretimBurdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUSTAFA ŞEVİK

  2. Tez No

    830573

    An exploration into the collaborative experiences of L2 pre-service teachers in online practicum

    İngilizce öğretmen adaylarının çevrimiçi öğretmenlik uygulaması dersinde işbirlikçi tecrübeleri üzerine bir araştırma

    FATMA BÜŞRA YILDIRIM ALTINOK

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NURAY ALAGÖZLÜ

  3. Tez No

    764962

    Tertiary level English language instructors' experiences of online education during the Covid-19 pandemic and their suggestions for in-service and pre-service English teachers

    İngilizce öğretim görevlilerinin Kovid 19 salgını sırasında çevrimiçi eğitim ile ilgili deneyimleri ve hizmet içi ve hizmet öncesi İngilizce öğretmenlerine önerileri

    ŞEBNEM KIYAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İngiliz Dili Öğretimi Bilim Dalı

    DOÇ. DR. PERİHAN SAVAŞ

  4. Tez No

    888021

    Opinions of English teachers on the challenges faced in 12-hour Elective English/Foreign Language Courses in Türkiye

    Türkiye'de 12 saatlik Seçmeli İngilizce/Yabancı Dil Derslerinde karşılaşılan zorluklar hakkında İngilizce öğretmenlerinin görüşleri

    FATMA DANİŞ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimTrakya Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUHLİSE COŞGUN ÖGEYİK

  5. Tez No

    886170

    Lived experiences of change: A multi-perspective exploration of EFL teacher identity during the time of hysteresis

    Değişimin yaşanmış deneyimleri: Histeresis döneminde İngilizce öğretmeni mesleki kimliğinin çok perspektifli bir keşfi

    YASEMİN SAĞLIK OKUR

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimErciyes Üniversitesi

    İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ZEYNEP ÖLÇÜ DİNÇER

Geri Dön