Geri Dön

Fiziksel aktivitenin ortaöğretimde öğrenim görenöğrencilerin dikkat ve bilişsel süreçlerine etkisi

The effect of physical activity on attention and cognitive processes of students in secondary education

  1. Tez No: 815715
  2. Yazar: FİKRİ ELİTOK
  3. Danışmanlar: PROF. DR. MURAT TEKİN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Spor, Sports
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Beden Eğitimi ve Spor Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 101

Özet

Bu çalışmanın amacı; fiziksel aktivitenin ortaöğretimde öğrenim gören öğrencilerin dikkat ve bilişsel süreçlerine etkisinin incelenmesidir. Araştırma grubu Hakkâri-Derecik İMKB Çok Programlı Anadolu Lisesi 9-10-11. Sınıf düzeyinde öğrenim gören;15 deney grubu (15 erkek)15 kontrol grubu (15 erkek) olmak üzere toplam 30 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmanın amacına ulaşmak için; araştırmacı tarafından hazırlanan kişisel bilgi formu, Burdon (1955) tarafında geliştirilen ve Karaduman, (2004) tarafından Türkçeye uyarlanan Burdon Dikkat Testi ve Öğrencilerin biliş ötesi öğrenme düzeylerinizi belirleyebilmek amacıyla (Namlu,2004) tarafında geliştirilen Biliş Ötesi Öğrenme Stratejileri Ölçeği kullanılmıştır. Veri toplama süreci deney ve kontrol grublu deneysel desen şeklinde yapılmış ve iki aşamadan meydana gelmiştir. Verilerin çözüm ve yorumlanmasında araştırma bulguları önce Skewness ve Kurtosis değerlerine göre normallik dağılımları yapılmış (p >0.05) standart sapma değerlerinin -1,961,96 arasında olduğu için verilerin normal dağıldığı söylenebilir. Buna göre ilişkili örneklemler için Paired Samples Testi, Independent Samplest t testi, Basit Korelasyon Testi ayrıca Tanımlayıcı İstatistik Testi, Frekans Analizi ve etki değerlerini ölçmek için de cohen's kullanılmıştır. Buna göre Cohen (1988) tarafından önerilen kriterler kullanılarak bu kriterler; 0,01 küçük etki, 0,06 orta etki, 0,14 büyük etki olarak kabul edilmiştir. Bu çalışmanın sonucunda fiziksel aktivitenin lise öğrencilerinin bilişsel süreçler ve dikkatini olumlu yönde etkilediği belirlenmiş olup deney ve kontrol grupları arasında anlamlı farklılıklar bulunmuştur. Bu farklılık sonucunda deney grubunda yer alan lise öğrencilerinin, dikkat düzeylerinin ve bilişsel süreçlerinin geliştiği gözlemlenmiştir. Bu gelişimin sadece bilişsel süreçlere ve dikkatlere değil aynı zamanda sosyal, kültürel ve dinamik yönlere de katkı sağladığı belirlenmiştir.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to examine the effect of physical activity on the attention and cognitive processes of secondary school students. The research group studied at Hakkari-Derecik İMKB Multi-Program Anatolian High School in the 9.10.11th grade level; It consists of a total of 30 students, 15 of which are in the experimental group (15 male) and 15 in the control group (15 male). In order to achieve the purpose of the research; The personal information form prepared by the researcher, the Burdon Attention Test developed by Burdon (1955) and adapted to Turkish by Karaduman (2004), and the Metacognitive Learning Strategies Scale developed by Namlu, 2004 were used to determine the metacognitive learning levels of students. The data collection process was carried out in the form of an experimental design with experimental and control groups and consisted of two stages. In the analysis and interpretation of the data, the normality distributions were made according to the Skewness and Kurtosis values (p >0.05). Since the standard deviation values are between -1.961.96, it can be said that the data are normally distributed. Accordingly, Paired Samples t Test, Simple Correlation test, Independent Samples t test for related samples, descriptive statistics test, frequency analysis and cohen's were used to measure effect values. Accordingly, using the criteria proposed by Cohen (1988), these criteria are; 0.01 was considered as a minor effect, 0.06 as a medium effect, and 0.14 as a major effect. Accordingly, using the criteria proposed by Cohen (1988), these criteria are; 0.01 was considered as a minor effect, 0.06 as a medium effect, and 0.14 as a major effect. As a result of this study, it was determined that physical activity positively affected the cognitive processes and attention of high school students, and significant differences were found between the experimental and control groups. As a result of this difference, it was observed that the attention levels and cognitive processes of the high school students in the experimental group improved. It has been determined that this development contributes not only to cognitive processes and attention, but also to social, cultural and dynamic aspects.

Benzer Tezler

  1. Fiziksel aktivitenin öğrencilerin teknoloji bağımlılığı üzerine etkisi

    Effect of physical activity (pilates) on students' technology addiction

    FADİME EYLÜL UYAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    SporAkdeniz Üniversitesi

    Beden Eğitimi ve Spor Eğitimi Anabiilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ SERDAR ÖZÇETİN

  2. Orta öğretim öğrencilerinin internet bağımlılıklarının fiziksel aktivite düzeyleri üzerine etkilerinin incelenmesi: Aydın ili örneği

    Investigation of the effects of internet addiction on physicalactivity levels of secondary education students: Case of Aydın province

    GÖZDECAN DOĞRUER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    SporAydın Adnan Menderes Üniversitesi

    Beden Eğitimi ve Spor Eğitimi Anabiilim Dalı

    PROF. DR. KÜRŞAT KARACABEY

  3. Ortaöğretim kurumlarında çalışan öğretmenlerin fiziksel aktivite düzeylerinin yaşam kalitesine olası etkileri

    Possible effect of physical activity levels of secondary school teachers on the quality of life

    GÜVEN AĞCA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    SporAmasya Üniversitesi

    Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. RECEP KÜRKÇÜ

  4. Ergenlerde öğrenme stili, bedensel zekâ ve spora yönelik tutum ilişkisi

    The relationship between learning style, physical intelligence and attitude towards sports in adolescents

    GÖKHAN ESEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    SporMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HALİL EVREN ŞENTÜRK

  5. 12. sınıf öğrencilerin fiziksel aktiviteden keyif alma durumlarına göre eğitim streslerinin değerlendirilmesi(Amasya ili suluova ilçesi örneği)

    Evaluation of the education stress according to the situations of the 12th graders enjoy in physical activities ( example of Amasya province suluova district)

    RECEP BAKİ KALIK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    SporAmasya Üniversitesi

    Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SERKAN ZENGİN