An Evaluation of analytic writing criteria from the perspectives of native-nonnative and novice-expert teachers
Çözümsel yazma kriterlerinin Türk-yabancı ve deneyimli-deneyimsiz okuyucular açısından değerlendirilmesi
- Tez No: 82223
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ÜLKER VANCI OSAM
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Çözümsel Yazma Kriteri, Yabancı-Türk, Deneyimli-Deneyimsiz M, Analytic Writing Criteria, Native-Nonnative, Novice-Expert IV
- Yıl: 1999
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 97
Özet
Öz ÇÖZÜMSEL YAZMA KRİTERİNİN TÜRK-YABANCI VE DENEYİMLİ-DENEYİMSİZ OKUYUCULAR AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ Unat, Hale Yüksek Lisans, ingiliz Dili Öğretimi Tez Danışmanı: Assoc. Prof. Dr. Ülker Vancı-Osam Haziran 1999, 97 sayfa Bu çalışmanın başlıca amacı öğretmenlerin milliyeti ya da öğretmenlik deneyimi gibi faktörlerin, onların Bilkent Üniversitesi İngiliz Dili Meslek Yüksek Okulu' nda öğrenci komposizyonlarını değerlendirmede kullanılan çözümsel yazma kriteri aracıyla notlandırdıkları komposizyonlar üzerinde etkili olup olmadığını araştırmaktır. Bu amaçla, iyi, orta ve zayıf düzeyde 3 öğrenci komposizyonu Bilkent Üniversitesi Hazırlık Bölümü' nden 10' u yabancı ve deneyimli, 10' u Türk ve deneyimli ve 10'u Türk ve deneyimsiz olmak üzere toplam 30 öğretmen tarafından çözümsel yazma kriteri kullanılarak okunmuş ve değerlendirilmiştir. Daha sonra, okuyucular arası farklılıkları anlayabilmek için her komposizyona ve her komposizyonun alt unsurlarına (yani, içerik, düzen, gramer, kelime ve yazım biçimine) verilen toplam notlar arasındaki ilişki, bağımsız t-testitekniğiyle hesaplanmıştır. Elde edilen veriyi yorumlamakta yardımcı olmak üzere çalışmaya katılan öğretmenlere bir de anket uygulanmıştır. Sonuçta, en zayıf olan ikinci komposizyonun 'gramer* ve 'yazım biçimi' bölümlerine Türk ve yabancı öğretmenler tarafından verilen notlar hariç, iki grup arasında da istatiksel açıdan herhangi anlamlı bir fark bulunamamıştır.
Özet (Çeviri)
ABSTRACT AN EVALUATION OF ANALYTIC WRITING CRITERIA FROM THE PERSPECTIVES OF NATIVE-NONNATIVE AND NOVICE-EXPERT TEACHERS Unat, Hale M.A., English Language Teaching Supervisor: Assoc. Prof. Dr. Ülker Vancı-Osam June 1999, 97 pages This study primarily aims to examine whether factors like nationality and years of experience in teaching can have an impact on teachers' composition grading through the use of analytic writing criteria used at BUSEL (Bilkent University School of English Language) as an instrument for marking student compositions. In order to do this, 3 student essays which differed in quality in terms of being good, average, and poor were read and marked by using the analytic writing criteria by 30 BUSEL teachers, 10 of whom were native and experienced, 10 of whom were nonnative and expert, and 10 of whom were nonnative and novice. In order to help interpret the data, a teacher questionnaire was also administrated to the teachers who participated in the study. Subsequently, the correlation between the total grades given to each essay as well as to its sub-scales 111(that is, content, organization, grammar, vocabulary and mechanics) were computed by means of independent t-test technique so as to compute the differences. As a result, no statistically significant differences were found between the two parties of the readers, except for marking of two sub components, i.e., 'grammar" and 'mechanics', of the poor quality essay by native and nonnative teachers.
Benzer Tezler
- Exploring the factors that affect game production process in casual mobile games
Basit mobil oyunlarda oyun üretim sürecini etkileyen faktörlerin araştırılması
YAVUZ SELİM YAYLA
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve Kontrolİstanbul Teknik ÜniversitesiOyun ve Etkileşim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AHMET GÜN
- A Study on developing a writing assessment profile for English preparatory program of Anadolu University School of Foreign Languages
Anadolu Üniversitesi Yabancı Diller Yüksek Okulu İngilizce hazırlık programı'nda yazılı anlatım becerilerini ölçmede kullanılacak bir ölçeğin geliştirilmesi üzerine bir çalışma
MURAT POLAT
Yüksek Lisans
İngilizce
2003
Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. AYNUR YÜREKLİ
- Çatma sorumluluklarının çok kriterli karar verme yaklaşımı kullanılarak analiz edilmesi
Analyzing collision responsibilities using a multi-criteria decision-making approach
OĞUZHAN GÜREL
Doktora
Türkçe
2022
Denizcilikİstanbul Teknik ÜniversitesiDeniz Ulaştırma Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SERDAR KUM
- Yabancı/ikinci dil olarak Türkçe öğretiminde yazmanın değerlendirilmesi için puanlama anahtarı önerisi: B1-B2 düzeyi
Rubric proposal for the evaluation of writing in teaching Turkish as a foreign/second language: B1-B2 level
AYBEGÜM AKSAK
Doktora
Türkçe
2024
DilbilimHacettepe ÜniversitesiTürkiyat Araştırmaları Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MELTEM EKTİ
- Performansın değerlendirilmesinde farklılaşan puanlayıcı davranışlarının çok yüzeyli Rasch Ölçme Modeli ile incelenmesi
Examination of the differential rater behaviours in performance evaluation with many facet Rasch Measurement
CENNET TOBAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitimde Ölçme ve Değerlendirme Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İSMAİL KARAKAYA