Geri Dön

The relationship among self-assessed oral competencies, teaching styles and teaching approaches of non-native EFL teachers at a state university in Türkiye

Türkiye'deki bir devlet üniversitesinde ana dili İngilizce olmayan öğretmenlerin öz-değerlendirdikleri sözel yeterlikleri, öğretim stilleri ve öğretim yaklaşımları arasındaki ilişki

PDF İndir

  1. Tez No: 824236
  2. Yazar: FATMA ÖZCAN
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ TİJEN AKŞİT
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: İhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 204

Özet

Bu vaka çalışması, Türkiye'deki bir devlet üniversitesinde İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten ve ana dili İngilizce olmayan öğretim görevlilerinin, sözlü anlama, sözlü üretme ve sözlü etkileşimi kapsayan öz değerlendirdikleri sözel yeterliklerinin, öğretim stilleri ve öğrenci merkezli ve öğretmen merkezli olması yönündeki öğretim yaklaşımlarını incelemiştir. Ayrıca öğretim görevlilerinin öz değerlendirdikleri sözlü yeterliklerinin, öğretim stilleri ve öğretim yaklaşımları ile arasındaki olası ilişkiler araştırılmıştır. 90 öğretim görevlisinden alınan anket verileri ve 11 öğretim görevlisinden alınan mülakat verileri analiz edilmiştir. Sonuçlar, öğretim görevlilerinin öz değerlendirdikleri yeterliklerinin yüksek olduğunu, tercih ettikleri öğretme stillerinin Rol Model, Kolaylaştırıcı ve Uzmanlık stillerini ile öğretme yaklaşımlarının Kavramsal Değişim Öğrenci Odaklı (CCSF) olduğunu ortaya koymuştur. Ayrıca, sözlü yeterliklerin öz değerlendirmesinde lisans mezuniyet alanı ve başka yabancı dil bilmelerinin; öğretim stilleri ve yaklaşımlarında da yaş ve öğretmenlik deneyimleri gibi faktörlerin etkili olduğu tespit edilmiştir. Son olarak, sözlü etkileşimdeki yeterliğin neredeyse tüm öğretim stilleri ve öğretmen-merkezli yaklaşımlarla zayıf ilişkilere ve CCSF ile orta derecede ilişkiye sahip olduğu belirlenmiştir. Dahası, Kişisel Model ve CCSF'nin tüm yeterlik alanlarıyla zayıf ila orta derecede ilişkili olduğu görülmüştür.

Özet (Çeviri)

This case study investigated self-assessed oral competencies including oral comprehension, oral production, and oral interaction, teaching styles, and approaches in terms of student and teacher-centeredness of non-native EFL teachers at a state university in Türkiye. It also explored the possible relationships between their self-assessed oral competencies and teaching styles and teaching approaches. Data from the questionnaire responded by 90 teachers and interviews with 11 participating teachers were analyzed. The results revealed that these teachers assessed oral competencies are high, they prefer Personal Model, Facilitator and Expert teaching styles and that their approach to teaching is the Conceptual Change Student-Focused (CCSF). It was also found that teachers' self-assessed oral competency is affected by factors like the area of their BA degrees and whether they speak other languages. Age and years of teaching experience have been identified as the factors which have an impact on their preferred teaching styles and approaches. Finally, oral interaction has been found to have a weak relationship with almost all the teaching styles and the teacher-centered approach, and a moderate relationship with CCSF. Moreover, Personal Model and CCSF showed weak to moderate relationships with all the oral competency areas.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    30683

    İntihar girişimi olan kadınların duygularını açma davranışı ile kaygı durumları arasındaki ilişki

    Başlık çevirisi yok

    E. ARZU ORAL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1994

    PsikolojiHacettepe Üniversitesi

    Psikoloji Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HÜSNÜ ARICI

  2. Tez No

    506764

    Üstbiliş ve ahlaki üstbiliş ile sebatlı olma arasındaki ilişkinin EEG tekniğiyle gözlemlenmesi

    Observation of the relationship among metacognition, moral metacognition and grit with EEG technique

    LÜGEN SANEM ÖMÜRLÜ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimÜsküdar Üniversitesi

    Nörobilim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. CUMHUR TAŞ

  3. Tez No

    655275

    Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu tanılı çocuklarda algılanan sosyal desteğin ebeveyn mizaç özellikleri ve ruhsal belirtileri ile ilişkisi

    The relationship among perceived social support, parental temperament characteristics and parental psychiatric symptoms in children with attention deficit hyperactivity disorder

    MUTLU MUHAMMED ÖZBEK

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    PsikiyatriAdnan Menderes Üniversitesi

    Çocuk Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HATİCE AKSU

  4. Tez No

    481225

    The relationship among teachers' instructional behaviors, student motivation and student engagement: An observational study

    Öğretmenlerin eğitsel davranışları, öğrenci motivasyonu ve katılımı arasındaki ilişki: Gözlemsel bir çalışma

    GÖKÇE BALA BULUT

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. AIKATERINI MICHOU

  5. Tez No

    481219

    An observational study: Investigating the relationship among achievement goal structures, students' personal characteristics, motivation and engagement

    Gözlemsel bir çalışma: Hedef yapıları, öğrencilerin kişisel özellikleri, öğrenci motivasyonu ve katılımı arasındaki ilişkinin incelenmesi

    NAZMİYE GÜR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. AİKATERİNİ MİCHOU

Geri Dön