Geri Dön

Predicting middle school students' mathematics achievement using decision trees

Karar ağaçları kullanarak ortaokul öğrencilerinin matematik başarılarının yordanması

PDF İndir

  1. Tez No: 825527
  2. Yazar: BUSE YETER
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ İLKER KALENDER
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: İhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Ölçme ve Değerlendirme Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 110

Özet

Günümüzde, Türkiye de dahil olmak üzere pek çok ülkede, eleştirel ve esnek düşünebilen, olaylara farklı açılardan bakabilen, ortak sorunlara yaratıcı çözümler geliştirebilen bireyler yetiştirmek büyük önem taşıyor. Bu amaca ulaşmanın yollarından biri de nitelikli matematik eğitimi vermektir. Bu nitelikli eğitim sürecinde öğrencilerin program hedeflerini ne ölçüde karşıladığının belirlenmesi, birey yetiştirme sürecinin önemli ve temel bir parçasıdır. Nitelikli ölçme ve değerlendirme uygulamalarına sahip bir müfredat kullanılarak çağın gereklerine uygun eğitim verilmelidir. Bu çalışma, yordayıcı bir ölçme ve değerlendirme yaklaşımı olarak kullanılan dört sınıf düzeyindeki ortaokul öğrencilerinin eğitim-öğretim yılının iki yarıyılı sonundaki matematik başarılarını tahmin etmeyi amaçlamaktadır. Öğrencilerin dönem sonu başarılarını tahmin etmede sınavların, kısa sınavların, ödevlerin ve öğretmen gözleminin önemini incelemek için karar ağacı analizi olan Chi-squared Automatic Interaction Detection (CHAID) kullanılmıştır. Çalışmanın sonucunda birinci dönem genel olarak incelendiğinde kısa sınavların öğrenci başarısının en iyi yordayıcısı olduğu, sınavların ise genellikle ikinci dönemin en iyi yordayıcısı olduğu tespit edilmiştir. Öğretmenler ve öğrenciler için çıkarımlar belirtilmiştir.

Özet (Çeviri)

In today's world, it is crucial to raise individuals who can think critically and flexibly, see things from a variety of perspectives, and develop creative solutions to common challenges in many countries including Türkiye. One of the ways to attain this purpose is to provide qualified mathematics education. During this qualified education determining the extent to which students meet the program goals is an important and fundamental part of the process of educating the individuals. Education should be provided in accordance with the requirements of the age using a curriculum with qualified measurement, assessment, and evaluation practices. This study aims to predict middle school students' achievement at four grade levels in mathematics at the end of the semester utilized as a predictor measurement and assessment approach. Chi-squared Automatic Interaction Detection (CHAID), a decision tree analysis, was used to examine the importance of exams, quizzes, homework, and teacher observation in predicting the end-of-semester achievements. As a result of the study, when the first semester is examined in general, quizzes are mostly determined as the best predictor of student success, while exams are generally for the second semester. Implications for teachers and students are stated.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    895148

    Ortaokul öğrencilerinin matematik odaklı akademik risk alma davranışları, öğrenme yaklaşımları ve matematiksel yetkinliklerinin incelenmesi

    Research on middle school students' math-focused academic risk-taking behaviors, learning approaches and mathematical competencies

    BETÜL AKYALÇIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÇİĞDEM ALDAN KARADEMİR

  2. Tez No

    145026

    The significance and the contribution of 6+1 traits of writing to the success of the students in writing courses in English language teaching

    Yazmanın 6+1 özelliğinin İngilizce öğretiminde yazılı anlatım derslerindeki öğrenci başarısına katkısı ve önemi

    ÖZLEM YAZAR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2004

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. PAŞA TEVFİK CEPHE

  3. Tez No

    95378

    A Model to investigate probability and mathematics achievement in terms of cognitive, metacognitive and affective variables

    Olasılık ve matematik başarısını bilişsel, bilişüstü ve duyuşsal değişkenlerle açıklayıcı bir model çalışması

    MİNE DEMİR-GÜLŞEN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2000

    Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. EMİNE ERKTİN

  4. Tez No

    262083

    İlköğretim 7. sınıf öğrencilerinin matematik başarıları, bilişüstü stratejileri, düşünme stilleri ve matematik öz kavramları arasındaki ilişkiler

    The relationships between middle school seventh grade students? mathematics achievement, metacognitive strategies, thinking styles and mathematics self-concept

    GÖKSEL YILDIZ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SEVAL FER

  5. Tez No

    470230

    Ortaokul öğrencilerinin üstbiliş becerileri, matematik özyeterlikleri ve matematik başarısı arasındaki ilişkinin incelenmesi

    An investigation of the relationship between middle school students' metacognitive skills, mathematics self-efficacy and mathematics achievement

    TUBA DENİZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimGaziantep Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. RECEP KAHRAMANOĞLU

Geri Dön