The relationship between high school students' l2 digital identities and their self-efficacy
Lise öğrencilerinin ikinci dil dijital kimlikleri ve öz-yeterlilikleri arasındaki ilişki
- Tez No: 828855
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ İSMAİL FIRAT ALTAY
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Dil öğrenme, ikinci dil dijital kimliği, öz-yeterlilik, İngilizcenin dijital informel öğrenimi, lise öğrencisi, Language learning, second language (L2) digital identity, self-efficacy, informal digital learning of English, high school student
- Yıl: 2023
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 124
Özet
Dil öğrenen kimliği, öğrenenlerin dil öğrenme süreçlerindeki seçimlerinin, benimsedikleri rollerin ve dünyaya kendilerini tanıtma şekillerinin temelidir. Günümüzde, İngilizcenin dijital informel öğreniminin artmasıyla birlikte, birçok öğrenen yeni ortamlarda farklı amaç ve motivasyonlarla İngilizce öğrenmektedir. Bu durumsa onları dijital dil öğrenme ortamlarına uygun yeni roller edinmeye iterek ikinci dil dijital kimliği oluşturmaya yönlendirmektedir. Oluşturulan kimliklerin öğrenenlerin başarıları üstündeki etkisini incelemek amacıyla dijital ortamlardaki dil becerilerini ya da iletişim kurma isteklerini inceleyen birçok çalışma yapılmıştır. Fakat öğrenenlerin ikinci dil dijital kimliklerini nasıl oluşturdukları ya da bu kimliklerin onların yeterliliklerine olan inançlarını etkileyip etkilemediği üzerine çalışmalar yetersiz kalmaktadır. Bu sebeple bu çalışma, öğrenenlerin dijital ortamlardaki tecrübelerine ve duygularına ve de sınıf-içi aktivitelerde kendi yeterliliklerine olan inançlarına odaklanarak ikinci dil dijital kimlikleri ve öz-yeterlilikleri arasındaki ilişkiyi ortaya çıkarmıştır. Keşfedici sıralı karma yönteminin benimsendiği bu çalışmada, veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme ve yapılandırılmış anketler 116 lise öğrencisiyle kullanılmıştır. Görüşmeler içerik analizi, anketlerse korelasyon ve regresyon analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Bulgular, öğrenenlerin ikinci dil dijital kimlikleri ve bunların sınıf içindeki katılım ve öz-yeterlilik inançlarıyla arasında pozitif bir ilişki olduğunu ortaya çıkartmıştır. Dolayısıyla bu çalışma, öğretmen ve eğitmenlerin, öğrenenlerin istek ve ihtiyaçlarına olan farkındalığını artırıp bu ihtiyaçlara uygun biçimde yeni materyal üretme ve otonom öğrenmeyi destekleyen metot benimsemelerine yardım edecektir.
Özet (Çeviri)
Language learner identity is the core of learners' choices, perceived roles, and ways to portray themselves to the world in their learning process. With the rise of informal digital learning of English, many learners learn English on various platforms with diverse goals and motivations. This situation makes language learners create a second language (L2) digital identity by leading them to assume new roles suitable for these digital learning platforms. Numerous studies have been conducted to investigate the impacts of these constructed identities on learners' language skills or willingness to communicate. However, there is a scarcity of research on how language learners construct their L2 digital identities, and whether these identities affect learners' beliefs about their capabilities in the classroom. Therefore, by focusing on learners' experiences and feelings in digital language activities and their beliefs about their abilities in classroom tasks, this study uncovered the relationship between learners' L2 digital identity constructions and their self-efficacy. Adopting an exploratory sequential mixed method, this study used semi-structured interviews and structured questionnaires as the data collection tool which were collected from 116 high school students. Interviews were analyzed with thematic analysis and questionnaires were analyzed with correlation and regression analysis. The findings showed that there is a positive relationship between learners' L2 digital identities, their classroom involvement and English self-efficacy. The study will raise teachers' and educators' awareness of learners' needs and wants and help them to keep up with this era's changing needs through new digital-based language materials and methods supporting autonomous learning.
Benzer Tezler
- Lise öğrencilerinin meslek seçimine ilişkin akılcı olmayan inançlarının pozitif-negatif duygular ve bilişsel esneklik ile ilişkilerinin incelenmesi
Examination of the relationship between high school students' irrational beliefs about career choice and positive-negative emotions and cognitive flexibility
YELİZ GÜL DURAN
- The relationship between academic self-concept, academic achievement and l2 learning motivation of high school students in foreign language learning
Yabancı dil öğreniminde lise öğrencilerinin akademik benlik, akademik başarı ve ikinci dil öğrenme motivasyonu arasındaki ilişki
MANOLYA AKYÜZ
Doktora
İngilizce
2019
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TÜRKAY BULUT
- Identifying L2 reading comprehension problems of 11th grade anatolian high school students and suggested solutions
Anadolu lisesi 11. sınıf öğrencilerinin yabancı dilde okuduğunu anlama sorunlarının bulgulanması ve çözüm önerileri
ŞERİFE REZAN ATACAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2010
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET ÇELİK
- An exploratory study on turkish high school students' anxiety for speaking English
Lise öğrencilerinin İngilizce konuşma kaygıları üzerinde bir keşif çalışması
ELİFSU YILMAZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SEDEN TUYAN
- Students' and teachers' perception of effective foreign language teaching
Öğrenci ve öğretmenlerin etkili yabancı dil öğretmenine ait algılamaları
ZEYNEP BİRİNCİ GÜLER
Yüksek Lisans
İngilizce
2010
Eğitim ve ÖğretimMaltepe Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FİRDEVS KARAHAN ESMER
