Etken öğretmenlik ile öğretim programı okuryazarlığı arasındaki ilişkinin incelenmesi
The investigation of the relationship between teacher agency and curriculum literacy
- Tez No: 831951
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ AHMET ALTINDAĞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 106
Özet
Bu araştırmanın amacı öğretmen görüşlerine göre etken öğretmenlik ve öğretim programı okuryazarlığı arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Çalışmanın evrenini 2022-2023 eğitim-öğretim yılında Bolu il merkezinde Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı liselerde görev yapan 961 öğretmen oluşturmaktadır. Çalışmanın örneklemini, uygun örnekleme yöntemiyle belirlenen 365 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada yordayıcı korelasyonel araştırma deseni kullanılmıştır. Çalışmada veri toplamak amacıyla“Öğretmen Failliği Ölçeği”ve“Öğretim Programı Okuryazarlığı Algı Ölçeği”kullanılmıştır. Elde edilen verinin istatistiki çözümlemeleri için Pearson ve Spearman Korelasyon testleri kullanılmıştır. Bağımsız değişken olan öğretim programı okuryazarlığının bağımlı değişken olan etken öğretmenliği yordama düzeyini tespit etmek amacıyla çoklu regresyon analizi yapılmıştır. Çalışma sonuçlarına dayanarak öğretmenlerin öğretim programı okuryazarlık ve etken öğretmenlik algılarının yüksek olduğu tespit edilmiştir. Öğretim programı okuryazarlığının alt boyutlarından olan programı tanıma, programı hayata geçirme, programa değer verme, programı sorgulama ile etken öğretmenliğin alt boyutları olan öğrenme etkililiği, öğretme etkililiği, iyimserlik ve yapıcı katılım arasında pozitif yönde anlamlı ilişki olduğu görülmüştür. Regresyon analizi sonuçlarına göre, öğretim programı okuryazarlığının alt boyutlarının etken öğretmenliği anlamlı düzeyde yordadığı görülmüştür.
Özet (Çeviri)
This research aims to explore the relationship between teacher agency and curriculum literacy. The population of the study consists of 961 teachers working at high schools affiliated with the Ministry of National Education in Bolu city center in the academic year of 2022-2023. The sample of the study consists of 365 teachers determined by the convenience sampling method. This study employed a predictive correlational research design to explore the relationships between the selected variables; curriculum literacy (independent) and teacher agency (dependent). In data collection,“Teacher Agency Scale”and“Curriculum Literacy Perception Scale”were used. For statistical analysis of the obtained data, correlation tests and multiple linear regression analysis were performed. The results revealed that the general perceptions of the teachers about their agency and curriculum literacy were at a high level. The correlational analysis indicated that there are positive and significant relationships between the factors of teacher agency (learning effectiveness, teaching effectiveness, optimism, constructive engagement) and those of curriculum literacy (recognizing the curriculum, implementing the curriculum, querying the curriculum and valuing the curriculum). According to the results of the regression analysis, the sub-dimensions of curriculum literacy significantly predicted teacher agency.
Benzer Tezler
- Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının mesleki yeterlik algıları ile teknoloji okuryazarlık düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between professional competency perception and technological literacy levels of social studies teacher candidates
BÜŞRA SARIGÖL
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimNevşehir Hacı Bektaş Veli ÜniversitesiSosyal Bilgiler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AHMET DURMAZ
- Exploring secondary mathematics teachers' conceptions of mathematical literacy
Lise matematik öğretmenlerinin matematik okuryazarlığına ilişkin kavrayışlarının incelenmesi
MURAT GENÇ
Doktora
İngilizce
2017
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiFen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYHAN KÜRŞAT ERBAŞ
- İngilizce öğretmenlerinin dijital okuryazarlık becerileri ile Web 2.0 araçlarının kullanım yetkinlikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between English teachers' digital literacy competencies and their use of Web 2.0 tools
MUHAMMED KARABIYIK
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimManisa Celal Bayar ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜLENAZ SELÇUK
- Sosyal bilgilerde bilgi okuryazarlığı: Öğrenci görüşlerine yönelik bir durum çalışması
Information literacy in social studies: A case study for student reviews
MERAL ÖZGÜN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ADNAN ALTUN
- Examining the digital literacy levels of Turkish EFL teachers
Türk İngilizce öğretmenlerinin dijital okuryazarlık seviyelerinin incelenmesi
SELMA ÇELİK
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Öğretimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ EBRU ŞİRE KAYA