7. sınıf öğrencilerinin Web 2.0 destekli matematik öğretimi yoluyla problem çözme becerilerinin ve tutumlarının incelenmesi
Investigation of problem solving skills and attitudes of 7th grade students through Web 2.0 supported mathematics teaching
- Tez No: 833489
- Danışmanlar: DOÇ. DR. GÜLFEM SARPKAYA AKTAŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Web 2.0, teknoloji, dijitalleşme, problem çözme, tutum, denklem, Web 2.0, technology, digitalization, problem solving, attitude, equation
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Çukurova Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada yedinci sınıf öğrencilerinin matematiksel problem çözme becerilerinin ve matematik problemi çözmeye yönelik tutumlarının web 2.0 destekli matematik öğretimi yapılarak incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada karma yöntem desenlerinden açıklayıcı sıralı desen kullanılmıştır. Mersin ilinde bulunan bir devlet okulunun seçkisiz olarak seçilen çalışma grubu, elverişli örnekleme yöntemine dayalı olarak belirlenmiş 23 çalışma, 23 kontol grubundan oluşturmaktadır. Araştırmanın nitel verilerini elde etmek için ise çalışma grubundan seçilmiş on öğrenci ile çalışılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak problem çözme becerileri ölçme aracı, matematik problemi çözme tutum ölçeği ve yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Tüm veriler SPSS 26.0 paket programı aracılığıyla t-testi ile analiz edilmiş ve eta kare değerleri hesaplanmıştır. Yarı yapılandırılmış görüşme formundan elde edilen verilere ise içerik analizi uygulanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre web 2.0 destekli matematik eğitimi gören çalışma grubu öğrencilerinin, mevcut öğretim programında uygulanan yaklaşım ve prensiplere göre düzenlenen genel öğrenme modelleriyle öğretim yapılan kontrol grubu öğrencilerine göre problem çözme becerilerinin ve problem çözmeye yönelik tutumlarının anlamlı düzeyde daha çok arttığı belirlenmiştir. Öğrenciler uygulama sonrası kendi problem çözme becerilerindeki gelişimlerini ve web 2.0 araçlarıyla yapılan problem çözme çalışmalarını büyük çoğunlukla olumlu yönde değerlendirmişlerdir. Öğrencilerle yapılan görüşmelerin analizi ve ölçme aracına verilen cevapların incelenmesi sonucunda nicel bulguları destekleyen sonuçlara ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
In this study, it was aimed to examine seventh grade students' mathematical problem solving skills and attitudes towards mathematical problem solving by using web 2.0 supported mathematics teaching. The Explanatory sequential design which is one of the mixed method designs was used in the study. The randomly selected study group of a public school in Mersin province consists of 23 study and 23 control groups determined based on the convenience sampling method.The study was carried out with ten students selected from study group in order to obtain the qualitative data of the study Problem solving skills measurement tool, mathematics problem solving attitude scale and semi-structured interview form were used as data collection tools. All data were analyzed with t-test and eta squared values were calculated by using SPSS 26.0 package program. Content analysis was applied to the data obtained from the semi-structured interview form. According to the results of the study, it was determined that the problem solving skills and attitudes towards problem solving of the study group students who received web 2.0 supported mathematics education increased significantly more than the control group students who were taught with general learning models organized according to the approaches and principles applied in the current curriculum. After application, the students evaluated the development of their own problem solving skills and the problem solving activities with web 2.0 tools mostly positively . The results which supporting the quantitative findings were obtained as a result of the analysis of the interviews with the students and the analysis of the answers given to the measurement tool.
Benzer Tezler
- 7.sınıf“Rasyonel Sayılar ve Rasyonel Sayılarla İşlemler”ünitesinin öğretiminde animasyon ve karikatür kullanılmasının öğrencinin akademik başarısına ve kalıcılığına etkisi
7. impact of using animation and caricature teaching of“Rational Numbers and Operations with Rational Numbers”subjects on academic achievement and persistence of knowledge
HALİL İBRAHİM KOÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
MatematikGazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MİNE AKTAŞ
- Web 2.0 destekli stem temelli 5 e öğretim modelinin 7. sınıf öğrencilerinin bilişsel esneklik, fen dersine katılım ve akademik başarı düzeylerine etkisi
The effect of the web 2.0-supported stem-based 5e instructional model on 7th grade students' cognitive flexibility, participation in science classes, and academi̇c achievement levels
MELİH MAKAS
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NAGİHAN İMER ÇETİN
- Web 2.0 destekli fen eğitiminin 7. sınıf öğrencilerinin grafik okuryazarlığına etkisi
The effect of web 2.0 supported science education on graphic literacy of 7th grade students
GÜLCE DİLAR TUNCER KOÇAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÜMMÜHAN ORMANCI
- Ortaokul 7. sınıf 'güneş sistemi ve ötesi' ünitesine yönelik web 2.0 teknolojileriyle desteklenmiş işbirlikli öğrenmenin akademik başarıya ve teknoloji okuryazarlığına yönelik tutuma etkisi
The effect of cooperative learning supported by web 2.0 technologies on academic achievement and attitudes towards technology literacy for the 7th grade 'solar system and beyond' unit
BÜŞRA MENGUTAYCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. OSMAN GÜLNAZ
- Fen öğretiminde web 2.0 uygulamalarının öğrencilerin fen bilimleri dersine ve teknoloji kullanımına yönelik tutumlarına etkisi
The effect of web 2.0 applications in science teaching on students' attitudes towards science and technology use
KORAY AKBABA
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAksaray Üniversitesiİlköğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HÜLYA ERTAŞ KILIÇ