Geri Dön

Özel öğrenme güçlüğü yaşayan dördüncü sınıf öğrencileri için canlılar ve yaşam ünitesinde Web 2.0 araçlarının kullanılması

Using Web 2.0 tools in the life and life unit for fourth-grade students with specific learning difficulties

  1. Tez No: 835153
  2. Yazar: HAYDAR CAN DAYSAL
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. PELİN METE
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: web 2.0 araçları, öğrenme güçlüğü, fen bilimleri, 4.sınıf öğrencileri, canlılar ve yaşam ünitesi, web 2.0 tools, learning disability, science, 4th-grade students, living things and life unit
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Atatürk Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 122

Özet

Amaç: Bu araştırmada Web 2.0 araçları ile canlılar ve yaşam ünitesi içerisindeki“İnsan ve Çevre”konusunun öğretilmesinin özel öğrenme güçlüğü yaşayan öğrencilerin akademik başarıları ve kalıcılığı üzerindeki etkisi araştırılacaktır. Yöntem: Araştırmada özel öğrenme güçlüğü yaşayan öğrencilere web 2.0 araçlarıyla yapılacak fen öğretiminin öğrenme ve kalıcılık üzerindeki etkisi araştırılacaktır. Bu araştırma için tek denekli deneysel modelden“Katılımcılar arası çoklu başlama düzeyi modeli”deseni kullanılmıştır. Aynı zamanda uygulama başlamadan önce öğrencilerin ön koşul becerilerini belirlemek ve araştırma sonunda sosyal geçerlik bulguları için öğretmen ve öğrencilerin görüşlerinin alınması nitel destekli nicel yöntemde tasarlanmıştır. Çalışma 2022-2023 yılı İstanbul ili Sancaktepe ilçesinde 4. Sınıfa devam eden özel öğrenme güçlüğü tanısı almış üç öğrenci ve sınıf öğretmenleriyle gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak ölçüt bağımlı ölçü araçları ve yarı yapılandırılmış görüşme formları uygulanmıştır. Araştırmada veriler çizgisel grafik olarak çizilmiş, analiz edilip yorumlanmıştır. Araştırmanın nitel verilerinin analizinde içerik analizi yöntemi uygulanmıştır. Bulgular: Araştırma sonucunda web 2.0 araçlarının öğrenme güçlüğü yaşayan öğrencilere verilecek fen bilimleri eğitiminde etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır. 2,4 ve 6 hafta sonra yapılan kalıcılık uygulamalarında öğrencilerin başarı ölçütünü karşıladığı görülmüştür. Öğrenciler farklı ortam ve kişiler ile yapılan uygulamada öğrendikleri kavramları genelleyebildikleri görülmüştür. Uygulama sonunda öğretmen ve öğrencilerle yapılan görüşmelerde web 2.0 araçları ile yapılan uygulamaların etkili ve eğlenceli olduğunu öğrencilerin akademik başarılarını olumlu yönde etkilediğini belirtmişlerdir. Sonuçlar: Özel öğrenme güçlüğü yaşayan öğrencilere web 2.0 araçlarıyla yapılan fen öğretimi öğrencilerin kavramları öğrenmesinde ve kalıcılık üzerinde etkili olmuştur. Aynı zamanda elde edilen veriler öğrencilerin öğrendikleri kavramları farklı ortam ve kişiler ile de genelleyebildikleri görülmüştür.

Özet (Çeviri)

Purpose: In this research, the effect of teaching the subject of“Human and Environment”within the living beings and life unit with Web 2.0 tools on the academic success and permanence of students with specific learning difficulties will be investigated. Method: In the research, the effect of science teaching with Web 2.0 tools on the learning and retention of students with specific learning difficulties will be investigated. For this research, the“Multiple baseline model between participants”design, which is a single-subject experimental model, was used. At the same time, the qualitative supported quantitative method was designed to determine the prerequisite skills of the students before the application started and to obtain the opinions of the teachers and students for the social validity findings at the end of the research. The study was carried out in 2022-2023 in the Sancaktepe district of Istanbul, with three students diagnosed with specific learning disabilities attending the 4th grade and their classroom teachers. Criterion-based measurement tools and semi-structured interview forms were used as data collection tools in the study. In the research, data were drawn as linear graphs, analyzed, and interpreted. The content analysis method was applied to analyze the qualitative data of the research. Findings: As a result of the research, it was concluded that web 2.0 tools are effective in science education given to students with learning disabilities. It was observed that the students met the success criteria in the retention applications after 2, 4, and 6 weeks. It has been observed that students can generalize the concepts they have learned in practice with different environments and people. In the interviews with teachers and students at the end of the application, they stated that the applications made with Web 2.0 tools were effective and entertaining and positively affected the academic success of the students. Conclusions: Science teaching with Web 2.0 tools to students with specific learning difficulties has been effective in students' learning concepts and retention. At the same time, the data obtained showed that students were able to generalize the concepts they learned in different environments and people.

Benzer Tezler

  1. Özel öğrenme güçlüğü yaşayan çocuklarda algılanan anne baba tutumlarının benlik saygısı ve öz yeterlik düzeyleri arasındaki ilişkilerin incelenmesi

    Investigation of relationships between perceived parental attitudes, self-respect and self perception levels in children with special learning difficulties

    HATİCE BÜŞRA CANOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    PsikolojiİSTANBUL TOPKAPI ÜNİVERSİTESİ

    Psikoloji Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ NİLGÜN ONNAR

  2. Özel öğrenme güçlüğü yaşayan çocukların eğitiminde kullanılan görsel desteklerin tasarım boyutu

    Design dimension of visual supports used in the education of children with special learning disabilities

    ALEYNA AYDIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Güzel SanatlarOndokuz Mayıs Üniversitesi

    Görsel İletişim Tasarımı Ana Sanat Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZLEM AYVAZ TUNÇ

  3. Özel öğrenme güçlüğü yaşayan öğrenciler için web destekli uyarlanabilir öğretim sistemi tasarımı

    Instructional design of adaptive web-assisted learning system for students with specific learning disabilities

    ELİF POLAT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimSakarya Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ÖZCAN ERKAN AKGÜN

    DOÇ. TUFAN ADIGÜZEL

  4. Özel öğrenme güçlüğü yaşayan çocukların okuma yazma eğitimine anne katılımı: Bir eğitim programı taslağı

    Mother's participation in literacy education of children with special learning disability: A draft training program

    DİDEM KAYAHAN YÜKSEL

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ESMA EMMİOĞLU SARIKAYA