EFL instructors' burnout in online education: Preparatory school case in Itanbul
İngilizce okutmanlarının online eğitimde tükenmişliği: İstanbul'da hazırlık okulları örneği
- Tez No: 840615
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ENISA MEDE
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2023
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 88
Özet
Bu çalışmanın temel amacı, İstanbul'da Yabancı Dil olarak İngilizce öğreten İngilizce okutmanlarının tükenmişlik deneyimini araştırmak ve tükenmişlik ölçeğinin üç farklı boyutuna odaklanmaktı. Ayrıca, çalışma, cinsiyet, kurumsal tür, akademik derece, önceki eğitim deneyimi ve öğretim deneyiminin,“Kendinden Kopuk Hissetme, Duygusal Tükenme ve Azalmış Kişisel Başarı”olmak üzere üç boyutta tükenmişlik düzeylerini etkileyip etkilemediğini değerlendirmeyi amaçladı. Çalışmanın diğer bir hedefi, İngilizce okutmanları tarafından algılanan şekliyle tükenmişliğe katkı sağlayan faktörleri belirlemekti. Toplam 169 İngilizce okutmanı anket çalışmasına katıldı ve nicel veriler sağladı; ayrıca 11 İngilizce okutmanı odak grup görüşmelerine katıldı. Sonuçlar, İngilizce okutmanlarının orta düzeyde Kendinden Kopuk Hissetme, Duygusal Tükenme ve Azalmış Kişisel Başarı (DP, EE ve PA) düzeyleri yaşadığını gösterdi. Ayrıca, bulgular tükenmişlik deneyimleri ile demografik değişkenler arasında anlamlı bir ilişki olmadığını ortaya koydu. Son olarak, odak grup görüşmelerinin sağladığı içgörüler, İngilizce okutmanlarının bakış açısına göre, öğrencilerin motivasyon eksikliği, sınırlı etkileşim ve azalmış katılımın, öğretmenlerin tükenmişlik hislerine katkıda bulunan temel faktörler olarak belirlendiğini ortaya koydu.
Özet (Çeviri)
The primary aim of this study was to explore the experience of burnout among English as a Foreign Language (EFL) instructors in Istanbul in online education, focusing on three distinct dimensions that are Depersonalization, Emotional Exhaustion and Reduced Personal Accomplishment (DP, EE and PA). Additionally, the study also explored whether certain demographic factors, including gender, institutional type, academic degree, prior training exposure, and teaching experience, influenced the levels of burnout experienced across the three dimensions (DP, EE, and PA). Furthermore, the study attempted to identify the factors contributing to burnout, as perceived by EFL instructors. A total of 169 EFL instructors participated in the survey, providing quantitative data, while 11 EFL instructors took part in a focus group. The findings indicated that EFL teachers experience moderate levels of Depersonalization, Emotional Exhaustion, and Reduced Personal Accomplishment. Notably, the findings did not reveal any significant correlation between burnout experiences and demographic variables. Lastly, insights from the focus group interviews disclosed that, students' lack of motivation, limited interaction, and reduced engagement were identified as key factors contributing to teachers' feelings of exhaustion.
Benzer Tezler
- Enhancing language teacher immunity during emergency remote teaching through coaching in the Turkish context
Türk İngilizce okutmanlarının acil uzaktan eğitim sırasında koçluk uygulamaları ile öğretmen bağışıklığının geliştirilmesi
SIDIKA GAYE ERKUNT
Doktora
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SİBEL TATAR
- The relationship between the burnout and technostress levels of EFL instructors: A mixed study in Turkey
Üniversitelerin hazırlık programlarında İngilizce öğretmekle yükümlü öğretim görevlilerinin teknostres ve tükenmişlik düzeyleri arasındaki ilişki
OĞUZHAN YANGÖZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ BURCU ÜNAL
- A structural equation modelling study of organizational commitment, burnout, and job satisfaction among English instructors in Turkey
Türkiye'de İngilizce öğretim görevlilerinin örgütsel bağlılık, tükenmişlik ve iş tatminlerine ilişkin bir yapısal eşitlik modellemesi araştırması
GÜLNİHAL ŞAKRAK EKİN
Doktora
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CEM BALÇIKANLI
- Student burnout in an English preparatory program at a Turkish university: A case study
Türkiye'deki bir üniversitenin hazırlık programında okuyan öğrencilerde görülen tükenmişlik sendromu: Olay incelemesi
NURGÜL ERAKMAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2015
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ENİSA MEDE
- Burnout levels of EFL instructors in relation to organizational context
Örgütsel bağlamda İngilizce okutmanlarının tükenmişlik seviyeleri
MELİH KAZIMLAR
Yüksek Lisans
İngilizce
2015
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. YEŞİM KEŞLİ DOLLAR