An investigation of the relationship between English language teachers' reflective practices and their mindsets
İngilizce öğretmenlerinin yansıtıcı uygulamaları ve zihniyetleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
- Tez No: 846058
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ZEYNEP ÖLÇÜ DİNÇER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Öğretmenlerin Yansıtıcı Uygulamaları, İngilizce Öğretmenleri, Zihniyet Teorisi, Gelişen Zihniyet, Sabit Zihniyet, Teachers' Reflective Practice, English Teachers, Mindset Theory, Growth Mindset, Fixed Mindset
- Yıl: 2023
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Hakkari Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı İngilizce öğretmenlerinin yansıtıcı uygulamaları ve zihniyetleri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Bu temel amaç doğrultusunda öğretmenlerin yansıtıcı uygulama kullanım sıklıkları araştırılmıştır. Aynı zamanda katılımcıların cinsiyetleri, yaşları, mezun oldukları bölüm, en son aldıkları derece, öğretmenlik deneyimleri gibi demografik özelliklerinin ve öğretmenlerin zihniyetlerinin yansıtıcı uygulamalarını yordayıp yordamadığı ve son olarak sabit ve gelişen zihniyete sahip İngilizce öğretmenlerinin yansıtıcı öğretim ve yansıtıcı uygulamalarını etkileyen faktörler ve gösterdikleri reaksiyonlar incelenmiştir. Araştırma hem nicel hem de nitel verilerin bir arada kullanıldığı karma yöntem desenlerinden birisi olan keşifsel sıralı araştırma desenine göre tasarlanmıştır. Çalışma grubunu oluşturan İngilizce öğretmenlerinden“Demografik Bilgi Formu”,“Öğretmen Zihniyet Ölçeği”,“Yansıtıcı Öğretim Uygulama Envanteri”ve yarı-yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla veriler toplanmıştır. Elde edilen nicel veriler SPSS 26.0 istatistik programı, nitel veriler ise MAXQDA (2020) programı aracılığıyla analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda, İngilizce öğretmenlerinin yansıtıcı uygulama kullanım sıklıklarının yüksek olduğu, öğretmenlerin demografik özelliklerinin ve zihniyetlerinin yansıtıcı uygulamalarını yordadığı belirlenmiştir. Öğretmenlerin sabit ya da gelişen zihniyete sahip olmaları, yansıtıcı uygulama faktörlerini ve gösterdikleri reaksiyonları büyük ölçüde etkilediği belirlenmiştir. Sonuçlar ışığında, öğretmenlerin zihniyet türlerine yönelik farkındalıklarını artırmak amacıyla mesleki gelişim faaliyetlerinin düzenlenmesi ve yansıtıcı öğretim uygulamalarını teşvik etmeye ve artırmaya yönelik daha fazla çalışma yapılması öneriler arasında yer almıştır.
Özet (Çeviri)
This study aims to investigate the relationship between English teachers' reflective practices and their mindsets. Regarding this main purpose, the frequency of teachers' use of reflective practice was investigated. In addition, it was investigated whether the demographic characteristics of the participants such as gender, age, graduated department, last obtained degree, teaching experience, and teachers' mindset predicted their reflective practices. Finally, the factors affecting reflective teaching and reflective practices of fixed and growth-oriented EFL teachers and their reactions were evaluated. The study was designed using the exploratory sequential research design, which is one of the mixed method designs that uses both quantitative and qualitative data.“Demographic Information Form”,“Teacher Mindset Scale”,“English Language Teaching Reflection Inventory”were used to gather data from English teacher study group. Qualitative data was collected using semi-structured interview questions. SPSS 26.0 statistical software and MAXQDA (2020) programs were used to analyze the data. As a result of the study, the frequency of English teachers' use of reflective practice is high. EFL teachers' demographic characteristics and mindset predicted their reflective practices. Also, whether EFL teachers have Fixed, or Growth Mindset has a great influence on the factors and reactions. Considering the results, it was suggested that professional development activities should be organized to increase teachers' awareness of mindset types. More studies should be conducted to encourage and increase reflective teaching practices.
Benzer Tezler
- An investigation into the relationship between the metacognitive awareness and professional identity development of EFL instructors working at schools of foreign languages in Turkish universities
Üniversitelerin yabancı diller yüksekokullarında çalışan İngilizce öğretim görevlilerinin üstbilişsel farkındalık düzeyleri ile profesyonel kimlik gelişimleri arasındaki ilişkinin incelenmesi üzerine bir araştırma
MİNE BEKTAŞ
- The relationship between EFL teachers' locus of control orientations and reflective practices
Yabancı dil olarak İngilizce öğretmenlerinin kontrol odağı yönelimleri ile yansıtıcı uygulamaları arasındaki ilişki
AYNUR DELİVELİ
- The effect of writing portfolios on the writing skills of the tenth grade Turkish EFL students at a state school
Bir devlet okulunda İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen onuncu sınıf Türk öğrencilerin yazma becerileri üzerinde yazım dosyasının etkisi
HURİYE ARZU ÖZTÜRK
- An investigation of the relationship between EFL teachers' engagement levels and their social- emotional competencies
İngilizce öğretmenlerinin işle bütünleşme seviyeleri ile sosyal duygusal yetkinlikleri arasındaki ilişkiyi incelemek
TUĞBA ULUCAN KURT
- İngilizce öğretmenlerinin yabancı dil öğretme keyfi ve yabancı dil öğretme kaygısı arasındaki ilişkinin incelenmesi
An investigation of the relationship between foreign language teaching enjoyment and foreign language teaching anxiety of English as a foreign language teachers
ZELİHA YÜKSEL
