Geri Dön

Analysis of in-service teachers' lesson plans: Results from a long-term integrated STEM professional development program

Hizmet içi öğretmenlerin ders planlarının incelenmesi: STEM mesleki gelişim programından elde edilen sonuçlar

PDF İndir

  1. Tez No: 854645
  2. Yazar: SABİHA ELVAN GÜLER
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. NİLAY ÖZTÜRK
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: STEM Eğitimi, Mesleki Gelişim, Ders Planı, Ders Planı Rubriği, Stem Education, Professional Development, Lesson Plan, Lesson Plan Rubric
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitsel Tasarım ve Değerlendirme Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Teknolojinin ve toplumsal algıların evrimleşmesiyle birlikte eğitim alanında reformlar kaçınılmaz hale gelmiştir. Öğrencilerin mesleki yaşama hazırlanmaları için gerçek dünyaya entegre bir eğitim almaları önem kazanmıştır. 21. yüzyılın büyük önem atfettiği entegre STEM eğitimi, öğrencileri bilim, teknoloji, mühendislik ve matematik alanlarında yetiştirmeyi amaçlamaktadır. Bu eğitimi verecek öğretmenlerin, gereken bilgi ve becerilere sahip olabilmelerini sağlayacak mesleki gelişim programları mevcuttur. Bu çalışma, STEM Lider Öğretmen Mesleki Gelişim Programı'na katılan öğretmenlerin ders planlamalarındaki değişimi incelemektedir. Veriler, 2022-2023 akademik yılında bu programa katılan 57 öğretmen tarafından geliştirilen iki set ders planından oluşmaktadır. Ders planları, bu çalışmada revize edilen STEM Ders Planı Değerlendirme Ölçeği kullanılarak analiz edilmiştir. SPSS 25 istatistik yazılım programı kullanılarak yapılan analizler, öğretmenlerin program süresince tasarladıkları ilk ve dördüncü ders planları arasında önemli bir iyileşme olduğunu göstermiştir. Ancak, öğretmenlerin disiplin alanları açısından ilk ve dördüncü ders planlarının ortalama puanlarında anlamlı bir fark bulunamamıştır. Araştırma, STEM Lider Öğretmen Mesleki Gelişim Programının, disiplin alanından bağımsız olarak öğretmenlerin ders planlama becerilerini geliştirdiği sonucuna ulaşmıştır.

Özet (Çeviri)

With the evolution of technology and societal perceptions, reforms in the field of education have become inevitable. It has become important for students to receive an education that is integrated with the real world to prepare them for professional life. Integrated STEM education, which is highly valued in the 21st century, aims to educate students in the fields of science, technology, engineering, and mathematics. There are professional development programs available aiming to ensure that teachers possess the necessary knowledge and skills for effective integrated STEM education. This study aims to examine in-service teachers' lesson plans after participating in a long-term STEM Leader Teacher Professional Development Program. The data was two sets of lesson plans developed by 57 teachers who participated in this program during the 2022-2023 academic year. The lesson plans were analysed using the STEM Lesson Plan Evaluation Rubric revised in the present study. Analyses that were conducted using SPSS 25 statistical software program showed that there was a significant improvement when the first and fourth lesson plans designed by teachers during the program were compared. However, no significant difference was found in the average scores of the first and fourth lesson plans in terms of teachers' discipline areas. It is concluded that the STEM Leader Teacher Professional Development Program has improved teachers' lesson planning regardless of the discipline taught.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    748114

    Teknopedagojik Alan Bilgisi (TPAB) hizmet içi eğitiminin coğrafya öğretmenlerine etkisi ve öğrenci başarısına yansımaları

    The effect of Technopedagogical Content Knowledge (TPACK) in-service training on geography teachers and its reflections of student success

    ERKAN DÜNDAR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ÜLKÜ ESER ÜNALDI

  2. Tez No

    100450

    Sosyal bilgiler dersindeki planlarla ilgili uzman, müfettiş ve öğretmenlerin görüşü

    The Point of view of specialists, inspectors and teachers about plans in social course

    AHMET UTKU ÖZENSOY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2001

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    PROF.DR. VEYSEL SÖNMEZ

  3. Tez No

    799660

    Öğretmen adaylarının eğitimde etkin teknoloji entegrasyonunu planlayabilme durumlarının incelenmesi

    Investigation of prospective teachers' ability to plan effective technology integration in education

    RABİA ASAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Bilim ve TeknolojiNiğde Ömer Halisdemir Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ERKAN ÇALIŞKAN

  4. Tez No

    751717

    The effects of a value-based pedagogy for pre-service English teachers through literary texts

    İngilizce öğretmen adaylarına edebi metinler yoluyla değerler öğretiminin etkililiği

    MURAT ATA

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Yabancı Diller Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FATMA FERYAL ÇUBUKÇU

  5. Tez No

    912117

    Pre-service and experienced in-service teachers' perceptions of effective teachers

    Aday ve deneyimli hizmet içi öğretmenler etkili öğretmenlerin algıları

    ZAHRA VALİSHARİATPANAHİ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    İngiliz Dili ve EdebiyatıIslamıc Azad Unıversıty

    DR. ZİA TAJEDDİN

    DR. MİNOO ALEMİ

Geri Dön