Öğretmenlerin kaynaştırmaya yönelik tutumları ile öz-yeterlik algılarının incelenmesi: Bir durum çalışması
The examination of teachers' attitudes towards inclusion and their self-efficacy perceptions: A case study
- Tez No: 865267
- Danışmanlar: PROF. DR. VESİLE YILDIZ DEMİRTAŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Kaynaştırma eğitimi, öğretmen tutumu, öğretmen öz-yeterliği, Inclusive education, teacher attitude, teacher self-efficacy
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Özel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Özel Eğitim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 180
Özet
Bu çalışmanın amacı, yurt içi ve yurt dışında öğretmenlerin kaynaştırmaya yönelik tutumları ile özyeterlik algılarını konu alan çalışmaları incelemektir. Araştırmaların yıllara göre dağılımı, yayın türleri, veri tabalarına göre dağılımı, ülkelere göre dağılımı, araştırma tasarımı eğilimleri, kullanılan ölçek türleri, örneklem niteliği ve yoğunlaşılan temaların kapsamlı tespiti ile eğilimleri ortaya çıkarılmıştır. Araştırma nitel araştırma yöntemi kullanılarak gerçekleştirilmiş ve durum çalışması işe koşulmuştur. Çalışman örneklemi ise; YÖK Tez Merkezi, Science Direct, Taylor&Francis, Web of Science, ERIC ve Proquest gibi eğitim bilimleri alanında en çok yayın yelpazesine sahip veri tabanlarında, Türkçe ve İngilizce olarak yayınlanmış ve tam metni sunulan araştırmalardır. Bu bağlamda tutum çerçevesinde 157, öz-yeterlik çerçevesinde 86 yayın araştırmaya dahil edilmiştir. Araştırmada verilerin toplanmasında, tasnifinde ve sunumunda Mendeley Reference Manager, SPSS Statistics 26 ve VOSviewer programlarından faydalanılmıştır. Araştırmada verilerin analizinde doküman analizi ve bibliyometrik analiz kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre; en çok makale türünde araştırmalar veri tabanlarında yer alırken, araştırma sayıları 2021 ve 2022 yıllarında en yüksek sayıya çıkmıştır. ERIC en çok araştırmanın yer aldığı veri tabanı olarak öne çıkmaktadır. Araştırmaların yapıldığı ülkeler bazında ABD, Türkiye, Finlandiya ve Almanya öne çıkarken, nicel araştırma yöntemi en sık kullanılan yöntem olarak belirlenmiştir. Ölçek ve anketler veri toplama aracı olarak en çok tercih edilen araçlar olup, Sharma, Loreman ve Forlin (2012) tarafından geliştirilen Teacher Efficacy for İnclusive Practices (TEIP), ve ORI (Antonak & Larrivee, 1995) en sık kullanılan veri toplama araçlarıdır. İlkokul ve ortaokul kademeleri en çok araştırmanın yapıldığı kademeler iken sınıf öğretmenliği en çok veri toplanan öğretmen branşıdır. Araştırmaların anahtar kelimelerinde Inclusive Education, Self-Efficacy, Attitude, ve Teacher Self Efficacy kelimelerinin öne çıktığını göstermektedir. Ortak yazar atıflarına bakıldığında atıfların yoğunlaştığı yazarların Hannu Savolainen (Doğu Finlandiya Üniversitesi, Finlandiya) ve Akie Yada (Jyväskylä Üniversitesi, Finlandiya) olduğu görülmektedir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to examine the studies on teachers' attitudes and self-efficacy perceptions towards inclusive education, both domestically and internationally. The distribution of studies by years, types of publications, distribution according to databases, distribution by countries, research design trends, types of scales used, sample characteristics, and comprehensive identification of the concentrated themes and trends were revealed. The research was conducted using a qualitative research method, and a case study approach was employed. The sample of the study included research articles published in Turkish and English with full texts available in databases with extensive publications in the field of educational sciences, such as YÖK Thesis Center, Science Direct, Taylor & Francis, Web of Science, ERIC, and ProQuest. In this context, 157 publications were included in the study within the framework of attitudes, and 86 publications within the framework of self-efficacy. Mendeley Reference Manager, SPSS Statistics 26, and VOSviewer programs were utilized for data collection, classification, and presentation. Document analysis and bibliometric analysis were employed for data analysis in the research. According to the research results, studies in the form of articles are most prominently featured in databases, with the highest number of research articles recorded in 2021 and 2022. ERIC stands out as the most prominent database where these studies are located. In terms of countries where the research is conducted, the United States, Turkey, Finland, and Germany are prominent. Quantitative research methods were identified as the most frequently used method. Scales and surveys were the most preferred data collection tools, with the Teacher Efficacy for Inclusive Practices (TEIP)) and ORI being the most frequently used instruments. Primary school and middle school levels were the most researched levels, while classroom teacher was the most frequently studied teacher branch. The keywords of the studies highlight terms such as Inclusive Education, Self-Efficacy, Attitude, and Teacher Self Efficacy. Regarding common author citations, it is observed that Hannu Savolainen (Eastern Finland University, Finland) and Akie Yada (University of Jyväskylä, Finland) are the most cited authors, indicating their influential contributions in the field.
Benzer Tezler
- Sınıf öğretmenlerinin öz yeterlilik algıları ile kaynaştırma eğitimine yönelik tutumları arasındaki ilişkinin değerlendirilmesi
Evaluation of the relationship between classroom teachers' perceptions of self-efficacy and attitudes towards inclusive education
ERDAL AKBULUT
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimDicle ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. CEMAL AKÜZÜM
- Sınıf öğretmenlerinin öz yeterlik algıları ile kaynaştırmaya yönelik tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigating the relationship between primary school teachers' self efficacy and attitudes toward inclusion
CAVİDE ÇİFTCİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiSınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FİLİZ YURTAL
- Okul öncesi öğretmenlerinin kaynaştırma eğitimine yönelik tutumlarının ve destek eğitim odası hakkındaki öz yeterliklerinin incelenmesi
Investigation of preschool teachers' attitudes towards inclusive education and their self-efficacy about the support education room
MERVE MELDA ZOGO
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimTrakya ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FATİH DERELİ
- Rehber öğretmenlerin özel eğitime ilişkin öz yeterlik algıları ile kaynaştırma eğitimine yönelik tutumlarının karşılaştırılması
Comparison of guidance teachers' self-efficacy perceptions regarding special education and their attitudes towards inclusion education
SERDAR ŞAHAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ERKAN EFİLTİ
- Sınıf öğretmenlerinin kaynaştırma eğitimine yönelik özyeterlikleri ile disleksili öğrencilere yönelik öğretim tutumları ve disleksi bilgi düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between primary school teachers' self-efficacy towards inclusive education and their teaching attitudes towards students with dyslexia and their level of dyslexia knowledge
ALİ YİĞİT
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. VESİLE YILDIZ DEMİRTAŞ