6-10 yaş arası dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu, özel öğrenme güçlüğü tanısı olan ve tipik gelişen çocukların bilişsel işlem performanslarının karşılaştırılması
Comparison of the cognitive processing performances of 6-10 years old children with attention deficit and hyperactivity disorder, specific learning disability, and typically developing children
- Tez No: 873501
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ELİF EROL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Psikoloji, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İstanbul Rumeli Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Klinik Psikoloji Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Klinik Psikoloji Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 88
Özet
Bu çalışmada 6-10 yaş arası dikkat eksikliği ve hiperaktivitesi (DEHB) olan, özel öğrenme güçlüğü (ÖÖB) olan ve normal gelişim gösteren (NGG) çocukların bilişsel becerileri karşılaştırılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 115 DEHB, 106 ÖÖB ve 106 NGG çocuk oluşturmuştur. Araştırmanın verileri Naglieri ve Das (1997) tarafından geliştirilen, Türkçe güvenirlik ve geçerlilik çalışmaları Ergin (2003) tarafından yapılan Bilişsel Değerlendirme Sistemi (CAS) ile yapılmıştır. Ayrıca katılımcıların özelliklerini belirlemek için demografik bilgi formu kullanılmıştır. Araştırmanın verileri SPSS 25 programı kullanılarak analiz edilmiştir. Analizlerde ANOVA ve Tukey post-hoc testi kullanılmıştır. Etki büyüklüğü ise eta kare ile ölçülmüştür. Araştırma sonucunda Planlama alt testinde DEHB'lilerin ÖÖB ve NGG gruplarından ve ÖÖB'lilerin NGG grubundan anlamlı daha düşük skorlar aldıkları; Eş Zamanlı İşlemler ve Dikkat alt testinde DEHB ve ÖÖB gruplarının NGG grubundan daha düşük skorlar aldıkları; Ardıllık alt testinde ise ÖÖB grubunun DEHB ve NGG grubundan ve DEHB grubunun ise NGG grubundan daha düşük skorlar aldıkları; toplam zeka puanlarında ise DEHB ve ÖÖB gruplarının NGG grubundan daha düşük skorlar aldıkları bulunmuştur. CAS'ın, DEHB ve ÖÖB'yi birbirinden Planlama ve Ardıllık testleri ile; her iki grubu NGG çocuklardan ise ve tüm alt testler Toplam Puan ile ayırt edebildiği görülmüştür.
Özet (Çeviri)
In this study, the cognitive skills of children aged 6-10 with attention deficit and hyperactivity (ADHD), specific learning disabilities (SLD) and typically developing (TD) children were compared. The study group of the research consisted of 115 ADHD, 106 SLD and 106 TD children. The data of the research were collected using the Cognitive Assessment System (CAS) developed by Naglieri and Das (1997), whose Turkish reliability and validity studies were conducted by Ergin (2003). Additionally, a demographic information form was used to determine the characteristics of the participants. The data of the research were analyzed using SPSS 25 program. ANOVA and Tukey post-hoc test were used in the analyses. Effect size was measured by eta squared. As a result of the research, in the Planning subtest, ADHD patients received significantly lower scores than the SLD and TD groups, and those with SLD received significantly lower scores than the NDD group; In the Simultaneous Processing and Attention subtest, the ADHD and SLD groups received lower scores than the TD group; In the succession subtest, the SLD group received lower scores than the ADHD and TD groups, and the ADHD group received lower scores than the TD group; It was found that the ADHD and SLD groups received lower scores than the TD group in total intelligence scores. CAS distinguishes ADHD and SLD from each other through Planning and Succession tests; It was observed that both groups could be distinguished from TD children by the Total Score of all subtests.
Benzer Tezler
- Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu olan çocukların anneleri ile ilişkilerini algılamaları ile annenin çocuğu kabüllenme ve reddetme davranışlarına ait algılamaları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Attention deficit-hyperactivity disorder children's relation with their mothers and the relation between mothers acception and to examime related variations
JÜLİDE ÖZDİKER BECERİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2002
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NURDER ERTURAN
- Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu olan 8-15 yaş arası bir grup çocukta dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu alt tipleri ile anksiyete bozuklukları alt tipleri belirtilerinin birlikteliği
Comorbi̇di̇ty of attenti̇on defi̇ci̇t hyperacti̇ty di̇sorder subtypes wi̇th anxi̇ety di̇sorder subtypes i̇n a group of chi̇ldren aged 8 to 15 years
FAZİLET SEYİTOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
PsikolojiHasan Kalyoncu ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖMER MÜCAHİT ÖZTÜRK
- Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan çocuklarla tipik gelişim gösteren çocukların sosyal bilgi işleme süreçleri ve yönetici işlev becerilerinin karşılaştırılması
A comparison of social information processing and executive functioning skills of children with attention deficit and hyperactivity disorder and typically developing children
HİDAYET DİKİCİ
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SELDA ÖZDEMİR
- Dikkat eksikliği ve hiperaktivite tanısı almış çocuklarda obsesif belirtiler
Obsessive-compulsive symptomps in children who were adhd diagnosed
NUR ERYOL DERVİŞOĞLU
- Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu tanısı almış 6-10 yaş arasındaki çocukların ailelerine verilen psikoeğitimin; Ailelerin psikolojik dayanıklılık, tükenmişlik, yaşam kalitesi ve çocuklarının semptomları üzerine etkisi
The effects of psychoeducation given to the families of children between 6-10 years diagnosed with attention deficit hyperactivity disorder in terms of psychological resilience, burnout, quality of life and symptoms of their children
ÖZGÜR ÖZGEY
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
PsikolojiÜsküdar ÜniversitesiÇocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NURPER ÜLKÜER