Okul öncesi öğretmenlerinin yansıtıcı düşünme eğilimlerinin yordayıcısı: Mesleki tutum ve yaşam doyumu
Predictors of preschool teachers' reflective thinking tendencies: Professional attitude and life satisfaction
- Tez No: 873802
- Danışmanlar: PROF. DR. FATMA ÇALIŞANDEMİR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 91
Özet
Öğretmenlik sınıf yönetimi, bireysel farklılıklar, meslektaşlarla ve yöneticilerle olan ilişkiler, eğitimsel meseleler, sosyal baskılar ve ahlaki ikilimler gibi birçok problem durumu içerisinde barındırmaktadır. Bu nedenle öğretmenler teknik açıdan yetkin, araştıran, eleştirel düşünebilen, kendini eleştirebilen ve yansıtıcı düşünebilen bireyler olmalıdırlar. Bu araştırmada, okul öncesi öğretmenlerinin mesleki tutumları ile yaşam doyumlarının, yansıtıcı düşünme becerilerini yordayıp yordamadığı incelenmiştir. Nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama deseninde tasarlanan araştırmanın verileri, 2021-2022 eğitim öğretim yılında resmi veya özel bir kurumda okul öncesi öğretmeni olarak görev yapan ve araştırmaya gönüllü olarak katılan öğretmenlerden toplanmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak;“Kişisel Bilgi Formu”,“Öğretmen Yansıtıcı Düşünme Eğilimi Ölçeği”,“Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutum Ölçeği”ve“Yaşam Doyumu Ölçeği”kullanılmıştır. Araştırmaya gönüllü olarak katılan 399 okul öncesi öğretmenden elde edilen verilerin analizinde öğretmenlerin yansıtıcı düşünme eğiliminin demografik özelliklere göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek amacıyla bağımsız gruplar t-Testi ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA) yapılmıştır. Okul öncesi öğretmenlerinin, mesleğe yönelik tutumlarının ve yaşam doyumlarının, yansıtıcı düşünme eğilimini yordayıp yordamadığını belirlemek amacıyla çoklu doğrusal regresyon analizi yapılmıştır. Yapılan analizler sonucunda yansıtıcı düşünme eğilimindeki değişimin %22'sini mesleki tutum ve yaşam doyumunun açıkladığı sonucu elde edilmiştir. Ayrıca okul öncesi öğretmenlerinin yansıtıcı düşünme eğiliminin, okula aidiyet hissetme durumlarına göre anlamlı bir şekilde farklılaştığı görülürken; cinsiyet, bulunulan yaş aralığı, medeni durum, çalışılan yaş aralığı, sınıftaki çocuk sayısı, kıdem, hizmetiçi eğitim alma durumu, hizmetiçi eğitim sayısı ve yansıtıcı düşünme eğitimi alma durumu değişkenlerine göre anlamlı fark olmadığı bulgusu elde edilmiştir.
Özet (Çeviri)
Teaching involves many problems such as classroom management, individual differences, relationships with colleagues and administrators, educational issues, social pressures and moral dilemmas. Therefore, teachers should be technically competent, researching, critical thinking, self-critical and reflective individuals. In this study, it was examined whether preschool teachers' professional attitudes and life satisfaction predict their reflective thinking skills. The data of the study, which was designed in a relational survey design, one of the quantitative research methods, were collected from teachers who worked as preschool teachers in a public or private institution in the 2021-2022 academic year and participated in the study voluntarily.“Personal Information Form”,“Teacher Reflective Thinking Disposition Scale”,“Attitude Towards Teaching Profession Scale”and“Life Satisfaction Scale”were used as data collection tools. In the analysis of the data obtained from 399 preschool teachers who voluntarily participated in the study, independent groups t-test and one-way analysis of variance (ANOVA) were performed to determine whether teachers' reflective thinking tendency differed according to demographic characteristics. Multiple linear regression analysis was performed to determine whether preschool teachers' attitudes towards profession and life satisfaction predicted reflective thinking disposition. As a result of the analyses, it was found that professional attitude and life satisfaction explained 22% of the change in reflective thinking disposition. In addition, while it was seen that preschool teachers' reflective thinking tendency differed significantly according to their feeling of belonging to the school, it was found that there was no significant difference according to the variables of gender, current age range, marital status, working age range, number of children in the class, seniority, in-service training status, number of in-service training and reflective thinking training status.
Benzer Tezler
- Okul öncesi öğretmenlerinin yansıtıcı düşünme eğilimleri ile eğitim inançları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between preschool teachers reflective thinking tendencies and educati̇onal beli̇efs
RABİA DAVRANMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SERDAR ARCAGÖK
- Okul öncesi öğretmenlerinin yansıtıcı düşünme eğilimleri ile öz yeterlik inançları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between preschool teachers reflective thinking tendencies and self-efficacy beliefs
YUNUS TUNÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. REMZİ YAVAŞ KINCAL
- Öğretmenlerin ve öğretmen adaylarının bilimsel tutum ve yansıtıcı düşünme becerilerinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi
Investigation of scientific attitude and reflective thinking skills of teachers and prospective teacher according to various variables
SERAP EFE KENDÜZLER
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimMehmet Akif Ersoy ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. PERİHAN ÜNÜVAR
- Mikro-yansıtıcı öğretim uygulamalarının fizik öğretmen adaylarının mesleki beceri gelişimlerine ve yansıtıcı düşünme eğilimlerine etkilerinin belirlenmesi
Determining the effects of micro-reflective teaching practices on the development of professional skills and reflective thinking tendencies of pre-service physics teachers
DEMET BATMAN
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AHMET ZEKİ SAKA
- Okul öncesi öğretmenlerinin yansıtıcı düşünme düzeyleri
Preschool teachers' reflective thinking levels
İBRAHİM TEKELİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimMehmet Akif Ersoy Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ÖZLEM TAGAY