Geri Dön

KWL (Bil-İste-Öğren) stratejisine dayalı etkinliklerin 6. sınıf öğrencilerinin bilgilendirici metinleri anlama becerilerine etkisi

The effect of activities based on KWL (Know-Want-Learn) strategy on 6th grade students' ability to understand informational texts

PDF İndir

  1. Tez No: 877570
  2. Yazar: HAMZA YAŞAR
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. YASİN KILIÇ
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 239

Özet

Bu araştırmayla KWL (Bil-İste-Öğren) stratejisine dayalı etkinliklerin ortaokul 6. sınıf öğrencilerinin bilgilendirici metinleri anlama becerilerine etkisinin tespit edilmesi amaçlanmıştır. Bu çalışmada açımlayıcı sıralı karma yöntem deseni kullanılmıştır. Araştırma Siirt ili merkez ilçesinde bulunan bir devlet ortaokulunda uygulanmıştır. Bu araştırmanın çalışma grubunu 2022-2023 eğitim öğretim yılı güz döneminde, 6. sınıfta öğrenim gören 48 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada nicel verileri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından hazırlanan“Okuduğunu Anlama Başarı Testi”, nitel verileri toplama aracı olarak da yine araştırmacı tarafından hazırlanan“Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formu”kullanılmıştır. Nicel veriler SPSS 26 programı ile analiz edilmiştir. Deney grubuna yönelik KWL stratejisine göre etkinlikler düzenlenmiştir, kontrol grubunda ise öğretim programının öngördüğü kazanımlara göre etkinlikler uygulanmıştır. Başarı testlerinden elde edilen verilerin analizinde“Bağımlı ve Bağımsız t-Testleri”kullanılmıştır. Nitel veriler ise betimsel analiz yöntemiyle yorumlanmıştır. Uygulama öncesi ve sonrası gruplara uygulanan ön test ve son test sonuçlarından elde edilen veriler SPSS 26 istatistik programıyla analiz edilmiştir. Çalışma sonunda KWL stratejisine dayalı etkinlikleri uygulayan deney grubunun ilk ve son test sonuçları arasında anlamlı farklılık tespit edilmiştir. Deney grubu ile kontrol grubunun ilk test sonuçlar arasında anlamlı farklılık belirlenemezken uygulama sonunda deney grubu ile kontrol grubuna uygulanan son test sonuçlarının verileri arasında anlamlı farklılığın olduğu tespit edilmiştir. Araştırma sonunda deney grubunun bilgi verici metinleri anlama düzeylerinin yüksek olduğu ve kontrol grubuna kıyasla daha başarılı olduğu sonucuna ulaşılmıştır. KWL stratejisi gözlem formlarına ve görüşme sonuçlarına göre öğrenciler bu stratejiyi anlamlı bulmuş ve öğrencilerin derslere ilgisi artmıştır. Bu araştırmada Türkçe dersinde okuduğunu anlama becerisini geliştirmek için uygulanan KWL stratejisinin etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

Özet (Çeviri)

With this research, activities based on the KWL (Know-Want-Learn) strategy enable the understanding of informative texts in the 6th grades of secondary school and the dispersion of the explosion. An exploratory sequential mixed methods design was used in this study. The research was conducted in a public secondary school located in the central district of Siirt province. The study group of this research consists of 48 students studying in the 6th grade in the fall semester of the 2022-2023 academic year. In the research,“Reading Comprehension Achievement Test”prepared by the researcher was used as a tool to collect quantitative data, and“Semi-Structured Interview Form”prepared by the researcher was used as a tool to collect qualitative data. Quantitative data were analyzed with SPSS 26 program. Activities were organized according to the KWL strategy for the experimental group, and activities were implemented in the control group according to the outcomes predicted by the curriculum.“Dependent and Independent t-Tests”were used to analyze the data obtained from the achievement tests. Qualitative data were interpreted using the descriptive analysis method. The data obtained from the pre-test and post-test results applied to the groups before and after the application were analyzed with the SPSS 26 statistical program. At the end of the study, a significant difference was detected between the first and last test results of the experimental group, which applied activities based on the KWL (Know-Want-Learn) strategy. While no significant difference could be determined between the first test results of the experimental group and the control group, at the end of the application, it was determined that there was a significant difference between the data of the final test results applied to the experimental group and the control group. At the end of the research, it was concluded that the experimental group had a higher level of understanding of informative texts and was more successful than the control group. According to the KWL strategy observation forms and interview results, students found this strategy meaningful and students' interest in lessons increased. In this study, it was concluded that the KWL strategy applied to improve reading comprehension skills in Turkish lessons was effective.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    208268

    İlköğretim 5. sınıf fen ve teknoloji dersinde probleme dayalı öğrenme yöntemi ile bil-iste-öğren stratejisi kullanılarak geliştirilen bil-iste-örnekle-öğren stratejisinin öğrencilerin kavram yanılgılarının giderilmesine ve derse karşı tutumlarına etk

    The effect of know-want-sample-learn strategy, which is developed by using problem based learning and know-want-learn strategy, towards the 5th grade students' attitudes in science and technology lesson and towards to remove their misconceptions

    MÜGE YURD

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimMustafa Kemal Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. ÖZLEM SILA OLĞUN

  2. Tez No

    850452

    İlkokul ikinci sınıf öğrencilerinde Bil-İste-Öğren (K-W-L) tekniğinin okuduğunu anlamaya etkisi

    The effect of Know-Want-Learn (K-W-L) technique on reading comprehension skills of 2nd grade primary school students

    DAMLA ÇIRAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimMersin Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SERDARHAN MUSA TAŞKAYA

  3. Tez No

    576820

    Fotovoltaik tasarımların teknik, ekonomik ve çevresel açılardan analizi: Tekirdağ Bağcılık Araştırma Enstitüsü Üzüm Suyu İşleme Tesis Çatısı örneği

    Analysis of technical, economic and environmental aspects of photovoltaic designs: A case study on Tekirdag Viticulture Research Institute Grape Juice Processing Building roof

    MERVE EREMKERE

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    EnerjiTekirdağ Namık Kemal Üniversitesi

    Biyosistem Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. TÜRKAN AKTAŞ

  4. Tez No

    572558

    Kwl (Ne biliyorum? ne öğrenmek istiyorum? ne öğrendim?) stratejisinin ilkokul 3.sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlama başarılarına etkisi

    Kwl (What do i know? what do i want to learn? what is my learning?) strategy's impact on the achievement of comprehension of primary school third grade students

    SAMİ TOKGÖZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimBartın Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AYŞE DERYA IŞIK

  5. Tez No

    866265

    KWL (ne biliyorum? ne öğrenmek istiyorum? ne öğrendim?) stratejisi'nin hafif zihin yetersizliği olan öğrencilerin okuduğunu anlama becerisi üzerindeki etkisi

    The effect of the KWL (what lesson? what do i want to learn? what have i learned?) strategy on the reading understanding skills of students with mild intelligence

    HATİCE ÖZCAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ALPASLAN KARABULUT

Geri Dön