Geri Dön

The perceptions of the content teachers in tertiary education on English as a medium of instruction within Turkish context

Türkiye bağlamında yükseköğretimdeki alan öğretim üyelerinin İngilizcenin öğretim dili olarak kullanılmasına ilişkin algıları

PDF İndir

  1. Tez No: 880504
  2. Yazar: MERVE ÖZCAN
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ HAKAN DİLMAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Maltepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Öğretimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 150

Özet

Bu çalışma Türkiye'deki bir devlet üniversitesinin Tıp, Mühendislik ve Sosyal Bilimler Fakültelerinde çalışan 24 alan öğretim elemanıyla yapılmıştır. Çalışma, alan öğretim elemanlarının İngilizcenin öğretim dili olarak kullanılmasıyla ilgili görüşleriyle birlikte, uygulamanın avantajları ve dezavantajlarına ilişkin algılarını ortaya çıkarmayı da amaçlamaktadır. Araştırma ayrıca öğretim elemanlarının İngilizcenin öğretim dili olarak kullanılması sürecinde karşılaştıkları problemleri, bu problemleri aşmak için kullandıkları stratejileri ve daha iyi bir uygulama için önerilerini de saptamayı hedeflemiştir. Veri toplamak için üç farklı nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır: yarı yapılandırılmış görüşmeler, odak-küme görüşmesi ve sınıf gözlemleri. Veriler kodlanarak ve tematik seçeneklere ayrılarak incelenmiştir. Araştırma sonucuna göre, bazı alan öğretim elemanları İngilizcenin dünyada bilimin dili olması gibi sebeplerden dolayı İngilizcenin öğretim dili olarak kullanılmasını destekliyorken diğer akademisyenler eğitimin ana dilde olması gerektiği görüşünü ifade ederek öğretim dili olarak İngilizcenin kullanılmasına karşı görüş bildirmişlerdir. Ayrıca bir grup öğretim elemanı da bu programları kısmen desteklediklerini kısmen de karşı çıktıklarını beyan etmektedirler. Bu grup içinde yer alan akademisyenlerden bazıları eğitimin İngilizce verilmesini, öğrencilerin güncel alan yazını ve yayınların izlenmesi, materyal erişimi konusunda zorluk yaşamamaları gibi sebeplerden dolayı destekliyorken öğrencilerin yetersiz dil bilgisi düzeylerinin içerik bilgisini anlamalarına engel olması nedeniyle bu programların uygulanmasına karşı görüş bildirmektedirler. Çalışmanın sonucunda, öğrencilerin dil yetersizliğinin akademisyenler için en büyük problemi oluşturduğu ve sorunların üstesinden gelmek için düzenek değiştirme tekniğini en çok kullandıkları da ortaya çıkmıştır. İngilizcenin öğretim dili olarak kullanılması uygulamalarının iyileştirilmesi için akademisyenlerin özellikle hazırlık eğitimine vurgu yaptıkları saptanmıştır. Alan öğretim elemanları; öğrencilerin bölümlerine göre sınıflandırılıp terim bilgisinin hazırlık eğitim sürecinde verilmesi gerektiğini belirtmiştir.

Özet (Çeviri)

This study was conducted with 24 content-teachers from the Faculties of Medicine, Engineering and Social Sciences of a state university in Türkiye. The research aimed to find out the content-teachers' views on the use of English as a medium of instruction (EMI hereafter) at tertiary level of education as well as their perceptions on its advantages and disadvantages. It also probed the problems that the academicians encountered during their EMI teaching practice, the strategies they adopted to deal with those challenges and the suggestions that they put forward for better EMI implementation. In order to collect the data, three different qualitative research methods were employed, namely, semi-structured interviews, a focus-group discussion and classroom observations. The results were analyzed by coding and categorizing. The findings revealed that although some academicians welcomed EMI programs at universities by clarifying various reasons such as the status of English as a language of science, others opposed to its integration on the ground that the education should be offered through the mother tongue. There was also a group who held both a supporting and an opposing idea in regard to its implementation. Supporting ideas based on the idea that education should be given in English because the students would have the opportunity to follow the current literature and publications and they would not have any difficulties in accessing to the materials, on the contrary their opposing ideas were related to the fact that the learners could not construct the content knowledge due to their insufficient linguistic levels. As a result of the study, it was revealed that the language deficiency of the students constituted the biggest challenge for academicians and they mostly used the code-switching technique to overcome the problems. It was also determined that the content-teachers chiefly put emphasis on the preparatory education in order to improve the practices of using English as a medium of instruction. Field instructors stated that students should be classified according to their departments and terminological information should be provided during the preparatory year of education process.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    717039

    Exploring foreign language reading anxiety and the perceptions of the EFL students and the teachers in English preparatory classes

    Yabancı dilde okuma endişesinin araştırılması ve İngilizce hazırlık sınıflarında İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin ve öğretmenlerin görüşleri

    ŞÖLEN ALTAY

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. ENİSA MEDE

  2. Tez No

    846912

    Elicitation through written corrective feedback: A guided discovery approach in process-based writing

    Yazılı düzeltici geribildirim yoluyla çıkarım yapma: Süreç odaklı yazmaya yönelik bir keşif yaklaşımı

    EBRU YEĞEN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    DilbilimGazi Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. KEMAL SİNAN ÖZMEN

  3. Tez No

    811361

    Tertiary level Turkish EFL teachers' perceptions and experiences about self-initiated professional development

    Yükseköğretim kurumlarında görev yapan Türk İngilizce öğretmenlerinin öz yönetimli mesleki gelişim algı ve deneyimleri

    TUĞÇE HAMAMCIOĞLU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ FİRDEVS TİJEN AKŞİT

  4. Tez No

    890823

    A multiple case study at tertiary level about english language instructors' knowledge, perceptions and practices on blended learning

    İngiliz dili eğitimi öğretim elemanlarının harmanlanmış öğrenme bilgileri, algıları ve uygulamaları hakkındaüniversite düzeyinde çoklu bir vaka çalışması

    HACER KAÇAR

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HASAN BEDİR

  5. Tez No

    624434

    An investigation into learners' perceptions of learner autonomy at tertiary level

    Üniversitede eğitim alan öğrencilerin özerk öğrenme ile ilgili algıları

    TAMER HALAYQEH

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2020

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesi

    İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ OSMAN SABUNCUOĞLU

Geri Dön