P4C temelli kişisel-sosyal rehberlik modülü önerisi (İlköğretim 1. kademe)

P4C based personal-social guidance module proposal (Primary education 1st level)

PDF İndir

Tez No: 880866
Yazar: RABİA EROL
Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ALAETTİN İŞERİ
Tez Türü: Yüksek Lisans
Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
Yıl: 2024
Dil: Türkçe
Üniversite: Kırklareli Üniversitesi
Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
Sayfa Sayısı: 345

Özet

Bu araştırma, program geliştirme, rehberlik ve felsefe disiplinlerini ilişkilendirerek P4C temelli kişisel sosyal rehberlik etkinliklerinin nasıl tasarlanabileceği sorusuna yanıt aramaktadır. Araştırmada yanıt aranan soru nitel bir araştırmayı gerekli kılmaktadır. Bu kapsamda araştırma, betimsel tür ve gömülü teori desenine bağlı yürütülmüştür. Araştırmanın hedef kitlesini ilköğretim (1-4.sınıf) öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırma ele aldığı problem gereği bir modül tasarımı önerisi sunduğundan tasarım süreci kavramsal yapıları belirleme ve modelleme olmak üzere iki başlık altında sunulmuştur. Kavramsal yapıları belirlemenin kişisel sosyal rehberlik boyutunda kişisel sosyal rehberliğin içerdiği kavramlar tespit edilmiş, ilişkili kavramlar bir tema altında toplanarak modülün temaları belirlenmiştir. P4C boyutunda ise farklı P4C yöntemlerin uygulama süreçleri incelenerek ortak süreçler belirlenmiş, modül etkinliklerinin akışı belirlenmiştir. Etkinlik geliştirme üzerine yürütülen tezin öğretim tasarımı boyutunda ise ARCS modelinden yararlanılmıştır. Bu kapsamda ortaya ilköğretim birinci kademe düzeyinde uygulanabilecek 3 tema (bireysel farkındalık, sosyal farkındalık, iletişimsel farkındalık), 13 kavram (öz farkındalık, öz güven, öz şefkat, öz düzenleme, karar verme, toplumsal rolleri sorgulama, sosyal farklılıkları anlamaya açıklık, sosyal duyarlılık, sosyal birliktelik, çatışma çözme, şiddetsiz iletişim, ben dili, empati) dan oluşan 52 etkinliğe sahip bir modül önerisi ortaya konmuştur. Bu tez, çocuklarda felsefi sorgulamanın sosyal duygusal becerileri geliştirdiğini ortaya koyan çalışmalara dayanarak, P4C eğitim yaklaşımının rehberlik hizmetlerinde kullanımının, ilköğretim birinci kademe öğrencilerinin kişisel sosyal gelişimine olumlu katkılar sağlayabileceğini öngörmektedir.

Özet (Çeviri)

The purpose of this research is to answer the question of how P4C-based personal social guidance activities can be designed by combining program development, guidance and philosophy disciplines. The research falls within the scope of qualitative research and was conducted within the scope of descriptive type and grounded theory. The target audience of the research consists of primary school students (1st-4th grades). Since the research offers a module design proposal in accordance with the problem it addresses, the design process is presented under two headings: determining conceptual structures and modeling. In the personal social guidance dimension of determining conceptual structures, the concepts included in personal social guidance were identified, related concepts were grouped under a theme and the themes of the module were determined. In the P4C dimension, the application processes of different P4C methods were examined and the flow of module activities was determined by determining common processes. The ARCS model was used in the instructional design dimension of the thesis on activity development. In this context, 3 themes that can be applied at the 1st-4th grade level (individual awareness, social awareness, communicative awareness), 13 concepts (self-awareness, self-confidence, self-compassion, self-regulation, decision-making, questioning social roles, openness to understanding social differences, A module proposal with 52 activities consisting of social sensitivity, social cohesion, conflict resolution, non-violent communication, self-language, empathy has been put forward. Based on studies showing that philosophical inquiry develops social emotional skills in children, this thesis predicts that the use of the P4C education approach in guidance services can make positive contributions to the personal and social development of first-stage primary school students.

Benzer Tezler

Tez No
804742
Çocuklar için felsefe (P4C) temelli kitaplarla yürütülen uygulamaların ilkokul ikinci sınıf öğrencilerinin sosyal becerilerine ve sosyal problem çözme becerilerine etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of philosophy for children (P4C)-based books on social skills and social problem-solving skills of primary school second grade students
AZRANUR SARIKAYA TEZCAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve Öğretim Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi
Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. PINAR AKSOY
Tez No
718387
Felsefe temelli (P4C) soru sorma öğretiminin özel yetenekli ve olağan gelişim gösteren öğrencilerin anlama becerileri ile üst düzey düşünme becerilerine etkisi
The effect of philosophy-based (P4C) questioning teaching on the understanding skills and high-level thinking skills of special talent and highly developing students
SUNA ÖZCAN
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve Öğretim Yıldız Teknik Üniversitesi
Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUHAMMED EYYÜP SALLABAŞ
DR. ÖĞR. ÜYESİ SAVAŞ AKGÜL
Tez No
714280
Düşünme becerileri ve Çocuklarla Felsefe (P4C) temelli öğretmen eğitiminin okul öncesi öğretmenlerinin epistemolojik inanç ve öğretim pedagojileri üzerindeki etkisinin incelenmesi
The investigation of effect of teacher training program based on thinking skills and Philosophy for Children (P4C) on preschool teachers' epistemological belief and teaching pedagogies
BERNA OPAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve Öğretim İstanbul Aydın Üniversitesi
Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ALİ YİĞİT KUTLUCA
Tez No
913573
Çocuklarla felsefe uygulamalarının okul öncesi dönem çocuklarınyaratıcılıklarına ve eleştirel düşünme becerilerine etkisinin incelenmesi
Examining the effects of philosophy practices with children on preschool children's creativity and critical thinking skills
HURİYE BELEN ULUÇAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve Öğretim Selçuk Üniversitesi
Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FATMA ÜLKÜ YILDIZ
Tez No
832979
Okul öncesi öğretmen adaylarının çocuklarla felsefe etkinlikleri sırasındaki akıl yürütme örüntülerinin incelenmesi: Epistemolojik inançların etkisi
Examining preschool teacher candidates' reasoning patterns during philosophy for children activities: The effect of epistemological beliefs
SEMRA KARASULAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve Öğretim İstanbul Aydın Üniversitesi
Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ALİ YİĞİT KUTLUCA

Geri Dön