A longitudinal conversation analytic study on learning a lexical item in an EFL classroom at a secondary school
Ortaokul İngilizce yabancı dil sınıfında kelime öğrenme üzerine boylamsal bir konuşma çözümlemesi çalışması
- Tez No: 881460
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ NİLÜFER CAN DAŞKIN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: ortaokul, İngilizce yabancı dil dersi, kelime öğrenimi, konuşma çözümlemesi, sınıf içi etkileşim, secondary school, EFL classroom, learning a lexical item, conversation analysis, classroom interaction
- Yıl: 2024
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 119
Özet
Sosyal etkileşimin sadece öğretmen tarafından değil aynı zamanda öğrenciler tarafından da oluşturulduğu dil sınıfı söyleminde sınıf-içi etkileşim hayati önem taşımaktadır. Önceki araştırmalar, dil sınıfı etkileşimi ile öğrenme fırsatları yaratma arasında yansımalı bir ilişki olduğunu göstermiştir. Yabancı Dil Olarak İngilizce (YD) sınıf etkileşimi üzerine yapılan ön çalışmalar, Türkiye'de zorunlu eğitimin büyük bir kısmını oluşturmasına rağmen ortaokul YD sınıflarını ayrıntılı olarak ele almamıştır. Bu çalışma, sosyal olarak dağıtılmış bilişin sergilenmesine deneysel kanıtlar getirerek, ortaokul İngilizce öğretimi bağlamında etkileşimin ortaya çıkışını tasvir etmeyi amaçlamaktadır. Katılımcılar tarafından kullanılan etkileşimsel kaynaklara ve uygulamalara odaklanarak belirli bir öğrencinin 'cold-blooded' (soğukkanlı) sözcüğünü öğrenme sürecini tanımlamak ve detaylandırmak için boylamsal, çok modlu bir konuşma çözümlemesi çalışması yapılmıştır. Çalışma, bir sözcüğün öğrencinin etkileşim dağarcığına hem gerçek hem mecaz anlamıyla aşamalı olarak nasıl eklendiğinin, öğrencinin kendi öğrenme sürecine nasıl yönelim gösterdiğinin, dil öğretmenlerinin birden fazla anlam içeren bir sözcüğün her iki anlamını da öğrencilere nasıl verdiğinin izini sürmektedir. Çalışmada planlanmamış bir şekilde ortaya çıkan İçerik ve Dil Entegre Öğrenme (CLIL) ortamında bir dil öğretmeninin hem anadilde hem de yabancı dilde içerik bilgisini nasıl aktardığı görülmüştür. Bulgular, genel olarak ortaokul YD sınıfında sınıf-içi etkileşiminin daha iyi anlaşılmasına ve özelde bu etkileşim yoluyla ve bu etkileşim sırasında İçerik ve Dil Entegre Öğrenme ortamında ortaya çıkan dil öğrenimi hakkında hizmet öncesi ve hizmet-içi öğretmenler arasında farkındalığının geliştirilmesine yönelik çıkarımlar sunmaktadır.
Özet (Çeviri)
Classroom interaction is vital in language teaching discourse where social interaction is constructed by not only the teacher but also students. Previous research has shown a reflexive relation between language classroom interaction and creating learning opportunities. Earlier studies on English as a Foreign Language (EFL) classroom interaction have not dealt with secondary school EFL classrooms in detail although they constitute a great deal of compulsory education in Türkiye. This study aims to portray the interaction unfolding in a secondary school English Language Teaching context by bringing empirical evidence to displays of socially distributed cognition. A longitudinal multimodal conversation analytic study is conducted to identify and detail a specific student's process of learning the lexical item 'soğukkanlı (cold-blooded)' by focusing on the interactional resources and practices deployed by the participants. The study traces how a lexical item is added into a learner's interactional repertoire progressively in terms of content-related (i.e., biology) and metaphorical meaning, how a learner shows orientation to her/his own learning process, how language teachers provide both the meaning and definition of a polysemous word and how a language teacher deals with content knowledge both in L1 and L2 in an emergent Content and Language Integrated Learning (CLIL) environment. The findings contribute to a better understanding of secondary school EFL classroom interaction in general and of L2 learning process emerging in and through classroom interaction with an orientation to CLIL environment in particular offering implications holding the potential to improve the awareness of pre-and in-service teachers.
Benzer Tezler
- A longitudinal conversation analytic study on L2 construction learning in a kindergarten classroom
Bir anaokulunda ikinci dil yapı öğrenimi üzerine bir boylamsal konuşma çözümlemesi çalışması
EMEL TOZLU KILIÇ
Doktora
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. UFUK BALAMAN
- A conversation analytic study on the development of interactional competence in English in an online task-oriented environment
Görev-temelli çevrimiçi bir ortamda İngilizce'de etkileşimsel yeti gelişimi üzerine bir konuşma çözümlemesi çalışması
UFUK BALAMAN
Doktora
İngilizce
2016
DilbilimHacettepe ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. OLCAY SERT
- Digital synchronous code-switching patterns of learners in online efl classrooms
Yabancı dil sınıflarında öğrencilerin dijital eşzamanlı dilsel kod değiştirme kalıpları
HARUN ÇİFTCİ
Doktora
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EDA ÜSTÜNEL
- Zur entwicklung von gesprächskompetenzen im deutschen als fremdsprache. eine longitudinale studie anhand der Germanistikstudenten in der Türkei
Yabancı dil olarak Almanca konuşma becerisi kazanımlarının gelişimi. Türkiye'deki germanistik bölümü öğrencileri ile boylamsal bir araştırma
ÖZLEM GENCER ÇITAK
Doktora
Almanca
2018
Alman Dili ve EdebiyatıEge ÜniversitesiAlman Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YADİGAR EĞİT
- A descriptive study of Turkish-english bilingual development of a 4-year-old child
4 yaşındaki Türkçe-ingilizce iki dilli bir çocuğun dil gelişimi üzerine betimsel bir vaka çalışması
SERRA KAYADİBLİ OĞUZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
DilbilimYeditepe Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ZEYNEP CUMHUR ÇAMLIBEL ACAR