Dijital zeka çocuk ölçeği ve dijital zeka yetişkin ölçeği'nin geçerlik ve güvenirlik çalışması
Validity and reliability study of digital intelligence children's scale and digital intelligence adult scale
- Tez No: 881753
- Danışmanlar: PROF. DR. ADALET KANDIR
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 192
Özet
Bu araştırmada 'Dijital Zeka Çocuk Ölçeği' ile 'Dijital Zeka Yetişkin Ölçeği'nin geçerlik ve güvenirliğinin incelenmesi amaçlanmıştır. Genel tarama niteliğinde olan araştırmanın evrenini 2021-2022 ve 2022-2023 eğitim öğretim yılı Milli Eğitim Bakanlığına bağlı resmi veya özel anaokulları/anasınıfları ve ilkokul birinci ve ikinci sınıfa devam eden çocuklar, ebeveynleri ve diğer yetişkin bireyler oluşturmaktadır. Araştırmanın çalışma grubu ise seçkisiz olmayan örnekleme yöntemlerinden uygun örnekleme yöntemi ile seçilmiş toplamda 1789 ebeveyn ve diğer yetişkin bireyler oluşturmaktadır. Araştırma verilerinin toplanmasında; araştırmacı tarafından geliştirilen 'Kişisel Bilgi Formu', 'Dijital Zeka Çocuk Ölçeği' ve 'Dijital Zeka Yetişkin Ölçeği' kullanılmıştır. 'Dijital Zeka Çocuk Ölçeği', 'Dijital Zeka Yetişkin Ölçeği' uygulanmasıyla elde edilen veriler kullanılarak geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılmıştır. Ölçeklerin geçerliklerini değerlendirmek için; madde analizi, kapsam geçerlik indeksi, açımlayıcı faktör analizi (AFA) ve doğrulayıcı faktör analizi (DFA) yapılmıştır. Buna göre uygun görülemeyen bazı maddeler çıkarılmış, bazı maddeler ise düzeltilmiştir. Yapılan analiz sonuçlarına göre 'Dijital Zeka 1. Düzey Çocuk Ölçeği' için 29 maddeden oluşan 4 boyutlu bir yapı, 'Dijital Zeka 2. Düzey Çocuk Ölçeği' için 44 maddeden oluşan 7 boyutlu bir yapı ve 'Dijital Zeka Yetişkin Ölçeği' için ise 47 maddeden oluşan 8 boyutlu bir yapı elde edilmiştir. Güvenirliğe ait değerlendirmeler ise; Cronbach alfa, ve Mcdonald ω yöntemi ile yapılmıştır. Ölçeklerin güvenirliklerine ilişkin hesaplanan Cronbach alfa, ve Mcdonald ω içtutarlılık katsayıları 'Dijital Zeka 1. Düzey Çocuk Ölçeği' için Cronbach alfa .94 ve Mcdonald ω .94 , 'Dijital Zeka 2. Düzey Çocuk Ölçeği' için Cronbach alfa .97 ve Mcdonald ω .97 ve 'Dijital Zeka Yetişkin Ölçeği' için ise Cronbach alfa .96 ve Mcdonald ω .97 olarak belirlenmiştir. Sonuç olarak 'Dijital Zeka Çocuk Ölçeği' ve 'Dijital Zeka Yetişkin Ölçeği'nin geçerli ve güvenilir ölçme araçları oldukları kabul edilmiştir.
Özet (Çeviri)
In this study, it was aimed to examine the validity and reliability of the 'Digital Intelligence Child Scale' and the 'Digital Intelligence Adult Scale'. The population of the research, which is a general survey, consists of children attending public or private kindergartens / nursery schools and primary school first and second grades, their parents and other adult individuals affiliated to the Ministry of National Education for the 2021-2022 and 2022-2023 academic years. The study group of the research consists of a total of 1789 parents and other adult individuals selected by convenient sampling method from non-random sampling methods. 'Personal Information Form', 'Digital Intelligence Child Scale' and 'Digital Intelligence Adult Scale' developed by the researcher were used to collect the research data. Validity and reliability studies were conducted using the data obtained by applying the 'Digital Intelligence Child Scale' and 'Digital Intelligence Adult Scale'. Item analysis, content validity index, exploratory factor analysis (EFA) and confirmatory factor analysis (CFA) were conducted to evaluate the validity of the scales. Accordingly, some items that were deemed inappropriate were removed and some items were corrected. According to the results of the analysis, a 4-dimensional structure consisting of 29 items was obtained for the 'Digital Intelligence Level 1 Child Scale', a 7- dimensional structure consisting of 44 items for the 'Digital Intelligence Level 2 Child Scale' and an 8-dimensional structure consisting of 47 items for the 'Digital Intelligence Adult Scale'. Reliability assessments were made with Cronbach's alpha and Mcdonald ω method. Cronbach alpha and Mcdonald ω internal consistency coefficients calculated for the reliability of the scales were Cronbach alpha .94 and Mcdonald ω .94 for 'Digital Intelligence Level 1 Child Scale', Cronbach alpha .97 and Mcdonald ω .97 for 'Digital Intelligence Level 2 Child Scale' and Cronbach alpha .96 and Mcdonald ω .97 for 'Digital Intelligence Adult Scale'. As a result, the 'Digital Intelligence Child Scale' and 'Digital Intelligence Adult Scale' were accepted as valid and reliable measurement tools.
Benzer Tezler
- Ergenlerde algılanan ebeveyn tutumu ve duygusal zeka arasındaki ilişkide, dijital oyun bağımlılığının aracı rolünün incelenmesi
The mediator effect of digital game addiction on the relationship between perceived parental attitudes and emotional intelligence among adolescents
GİZEM TETİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
PsikolojiIşık ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ZEKERİYA DENİZ AKTAN
- Okul öncesi dönem çocuklarının duygusal zekâsı ve dijital oyun bağımlılıklarının incelenmesi
Emotional intelligence and computer game addiction in preschool children
ALPARSLAN ÜNSAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İLKAY ULUTAŞ
- Bireysel ve işbirlikli dijital öyküleme uygulamalarının üstün zekalı öğrencilerin yazma performansına ve dil gelişimine etkisi
The effect of individual and cooperative digital storytelling activities on the writing performance and language development of gifted students
BURAK GİDER
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimKırklareli ÜniversitesiÇocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HANİFE GÜLHAN KARSAK
PROF. AYŞE FULYA MANER
- Alfa kuşağına atfedilen dört becerinin erken çocukluk dönemi kapsamında araştırılması: Dijital okuryazarlık, problem çözme ve eleştirel düşünme, yaratıcılık, iş birliği
Examining four skills attributed to the alpha generation in the context of early childhood: Digital literacy, problem-solving and critical thinking, creativity, collaboration
BETÜL YILDIZHAN BORA
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TUFAN ADIGÜZEL
- Okul öncesi eğitim programını değerlendirme ölçeğinin geliştirilmesi ve bu ölçeğe bağlı olarak öğretmenlerin uygulamalarını değerlendirmeleri
Development of a preschool education programme evaluation scale and the evaluation of teachers' applications according to this scale
NAİM ÜNVER
Doktora
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiÇocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ÖZLEM ERSOY