Geri Dön

Web 2.0 araçlarının hücre ve bölünmeler ünitesindeki başarıya ve öz düzenlemeli öğrenme becerilerine etkisi

The effect of web 2.0 tools on success and self-regulated learning skills in cell and division unit

PDF İndir

  1. Tez No: 886084
  2. Yazar: MELİKE USTA
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ GAMZE KIRILMAZKAYA
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Harran Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 165

Özet

Günlük yaşamda sıkça karşılaştığımız bilgisayar, tablet ve telefonlar yaşamın vazgeçilmez parçası olmuştur. Zaman, mekan, maliyet, hızlı dönüt ve düzeltme sağlaması eğitim öğretimde daha çok kullanılmasına sebep olup yeni yaklaşımlar geliştirilmesine neden olmuştur. Günlük hayatımızın her alanında yer bulan Fen Bilimleri dersi teknoloji ile yoğun etkileşim içerisindedir. Bu sebeple kullanılan eğitim-öğretim yöntemleri zenginleştirilmiş ve geliştirilmiştir. Eğitim teknolojisinde güncellik, ekonomiklik, verimlilik ve iş birliği sağlama gibi özellikler göz önüne alındığında Web 2.0 araçlarının bu özelliklerle örtüşmekte olduğu ve eğitimde teknolojik araç olarak alternatif hâline geldiği görülmektedir. Dijital çağda dijital araçlarla büyüyen çocukların daha sonra okula geldiklerinde beklentilerini karşılamada Web 2.0 araçlarının dersi eğlenceli hâle getirmesinden, anlamlı öğrenmeler sağlamasından, akran öğretimine yardımcı olmasından, fırsat ve imkan eşitliği sağlamasından yararlanarak bu yararı en üst seviyelere çıkarmak gerekmektedir. Bu araştırmanın amacı; Web 2.0 araçlarından Kahoot! uygulamalarının deney ve kontrol grubunun hücre ve bölünmeler ünitesindeki başarılarına ve öz-düzenlemeli öğrenme becerilerine etkisini araştırmaktır. Çalışmada nicel ve nitel yöntemler birlikte kullanılarak bir yöntemin zayıf kalan yönlerini diğerinin güçlü yönleriyle giderilmesi için karma yöntem ile yürütülecektir. Araştırmanın çalışma grubunu Şanlıurfa ilinin Eyyübiye ilçesinde bulunan bir devlet okulunda öğrenim gören 40 tane 7. Sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Hücre ve Bölünmeler ünitesi MEB kazanımlarına göre beş haftayı (20 ders saati) kapsamaktadır. Üniteye başlamadan önce kontrol grubundaki ve deney grubundaki öğrencilere Hücre ve Bölünmeler konusuna yönelik başarı testi ve öz-düzenlemeli öğrenme stratejileri ölçeği uygulanmıştır. Beş hafta boyunca kontrol grubundaki öğrencilere ders kitabında yer alan etkinliklerle ders işlenirken, deney grubundaki öğrencilere beş hafta boyunca Web 2.0 araçlarından Kahoot! uygulamasıyla etkinlikler yapılarak ders işlenmiştir. Beş haftalık sürecin sonunda iki gruba da aynı başarı testi ve öz-düzenlemeli öğrenme stratejileri ölçeği uygulanmıştır. Başarı testlerinin sonuçlarına bakıldığında deney grubundaki öğrencilerin başarılarında daha fazla artış olduğu görülmüştür. Bu dijital ders materyallerinin eğitime yansımalarının etkilerini araştırmak tasarlanacak ders müfredatı, öğretmenler ve öğrenciler açısından son derece önemlidir.

Özet (Çeviri)

Computers, tablets and phones, which we frequently encounter in daily life, have become indispensable parts of life. The fact that it provides time, space, cost, quick feedback and correction has led to its increased use in education and led to the development of new approaches. Science course, which takes place in every aspect of our daily lives, is in intense interaction with technology. For this reason, the education and training methods used have been enriched and developed. Considering the features such as up-to-dateness, economy, efficiency and collaboration in educational technology, it is seen that Web 2.0 tools overlap with these features and have become an alternative as a technological tool in education. In order to meet the expectations of children who grew up with digital tools in the digital age when they come to school later, it is necessary to maximize this benefit by taking advantage of the fact that Web 2.0 tools make lessons fun, provide meaningful learning, help peer teaching, and provide equality of opportunity. The purpose of this research; Kahoot, one of the Web 2.0 tools! The aim of this study is to investigate the effects of applications on the success and self-regulated learning skills of the experimental and control groups in the cell and divisions unit. The study will be conducted with a mixed method, using quantitative and qualitative methods together, to eliminate the weaknesses of one method with the strengths of the other. The study group of the research consists of 40 7th grade students studying at a public school in Eyyübiye district of Şanlıurfa province. The Cell and Divisions unit covers five weeks (20 lesson hours) according to MEB achievements. Before starting the unit, an achievement test and a self-regulated learning strategies scale on the subject of Cells and Divisions were administered to the students in the control group and the experimental group. While the students in the control group were taught with the activities in the textbook for five weeks, the students in the experimental group were taught Kahoot!, a Web 2.0 tool, for five weeks. The lesson was taught by doing activities with the application. At the end of the five-week period, the same achievement test and self-regulated learning strategies scale were applied to both groups. Looking at the results of the achievement tests, it was seen that there was a greater increase in the success of the students in the experimental group. Investigating the effects of these digital course materials on education is extremely important for the course curriculum to be designed, teachers and students.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    848303

    Fen öğretiminde web 2.0 araçlarının akademik başarı, motivasyon ve hatırlama düzeyine etkisi

    The effect of web 2.0 tools on achievement, motivation and recall

    FATİH ORTAAKARSU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ YUSUF SÜLÜN

  2. Tez No

    776093

    Web 2.0 araçları ile desteklenmiş etkinliklerin fen bilimleri dersindeki öğrencilerin motivasyon ve akademik başarılarına etkisi

    The effect of activities supported by Web 2.0 tools on the motivation and academic success of students in science course

    KÜBRA SARPKAYA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SUNA KALENDER

  3. Tez No

    901473

    Web 2.0 destekli STEM etkinlikleri modülünün hazırlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi

    Preparation, implementation and evaluation of web 2.0 supported STEM activities module

    ZEYNEP AKDAĞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Bilim ve TeknolojiErciyes Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ESRA KIZILAY

  4. Tez No

    756166

    WEB 2.0 araçlarının 9. sınıf öğrencilerinin hücre zarından madde geçişleri konusundaki akademik başarıları üzerine etkisi

    The effects of WEB 2.0 tools on the academic achievement of 9th grade students in substance transition through cell membrane

    MERVE ÇELİK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    BiyolojiGazi Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MERYEM SELVİ

  5. Tez No

    775990

    Web 2.0 araçlarının 5.sınıf öğrencilerinin akademik başarılarına ve çevre kirliliğine yönelik tutumlarına etkisi: İnsan ve çevre ünitesi örneği

    The effect of Web 2.0 tools on the attitudes of 5th grade students success and environmental pollution: The example of human and environmental unit

    MERVE ÇITAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BETÜL TİMUR

Geri Dön