The moderating effect of social emotional learning skills in the relationship between schema child modes and violence tendency
Şema çocuk modları ve şiddet eğilimi arasındaki ilişkide sosyal duygusal öğrenme becerilerinin düzenleyici etkisi
- Tez No: 886360
- Danışmanlar: DOÇ. DR. BURÇİN AKIN SARI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Psikoloji, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Şema çocuk modları, şiddet eğilimi, sosyal duygusal öğrenme becerileri, Schema child modes, violence tendency, social emotional learning skills
- Yıl: 2024
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Başkent Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Klinik Psikoloji Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Klinik Psikoloji Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, şema çocuk modları ile şiddet eğilimi arasındaki ilişkide sosyal duygusal öğrenme becerilerinin düzenleyici rolünü incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırmanın örneklemini gönüllülük esasına dayalı olarak 18- 30 yaş arası genç yetişkinler oluşturmaktadır. Araştırmada Demografik Form, Depresyon, Kaygı ve Stres Ölçeği (DASS-21), Şema Modu Envanteri (SMI)- şema çocuk modları alt ölçekleri, Şiddet Eğilimi Ölçeği ve Sosyal Duygusal Öğrenme Becerileri Ölçeği kullanılmıştır. Analiz sonuçlarına göre savunmasız çocuk modu ve şiddet eğilimi cinsiyete göre farklılık gösterirken, sosyal duygusal öğrenme becerileri cinsiyete göre farklılaşmamıştır. Ayrıca mutlu çocuk modu ile şiddet eğilimi arasında negatif yönlü bir ilişki bulunurken; kırılgan, dürtüsel, disiplinsiz, öfkeli ve hiddetli çocuk modları arasında pozitif yönlü ilişkiler bulunmuştur. Ek olarak, şiddet eğilimi ile sosyal duygusal öğrenme becerileri arasındaki negatif yönlü bulunan ilişki de çalışmanın önemli bulgularındandır. Sosyal duygusal öğrenme becerileri ile mutlu çocuk modu arasında pozitif yönlü bir ilişki bulunurken; kırılgan, dürtüsel, disiplinsiz, öfkeli ve hiddetli çocuk modları arasında negatif yönlü ilişkiler bulunmuştur. Sosyal duygusal öğrenme becerilerinin düzenleyici etkisini incelemek amacıyla yapılan hiyerarşik regresyon analizi sonuçlarına göre mutlu çocuk modu ile şiddet eğilimi arasındaki ilişkide sosyal duygusal öğrenme becerilerinin düzenleyici etkisi olduğu görülmüştür. Mutlu çocuk modu ile şiddet eğilimi arasındaki negatif yönlü ilişkinin sosyal duygusal öğrenme becerileri düzeyi yüksek bireylerde daha güçlü olduğu görülmüştür. Öte yandan öfkeli çocuk modu ile şiddet eğilimi arasındaki ilişkide de sosyal duygusal öğrenme becerilerinin düzenleyici etkisi olduğu dikkat çekmektedir. Düşük düzeyde sosyal duygusal öğrenme becerilerine sahip bireylerde öfkeli çocuk modu ile şiddet eğilimi arasındaki pozitif yönlü ilişkinin daha güçlü olduğu bulunmuştur. Araştırma bulgularının güçlü yönleri, sınırlılıkları ve katkıları ilgili alanyazın ışığında tartışılmıştır.
Özet (Çeviri)
This study aims to examine the moderating role of social emotional learning skills in the relationship between schema child modes and violence tendency. The sample of the study consists of young adults between the ages of 18-30 on a voluntary basis. Demographic Form, Depression, Anxiety and Stress Scale (DASS-21), Schema Mode Inventory (SMI)- schema child modes subscales, Violence Tendency Scale, and Social Emotional Learning Skills Scale were used in the study. According to the results of the analyses, vulnerable child mode and violence tendency differed in terms of gender, however social emotional learning skills did not differ in terms of gender. In addition, a negative relationship was found between happy child mode and violence tendency, while a positive relationship was found between vulnerable, impulsive, undisciplined, angry and enraged child mode. Moreover, the negative relationship between violence tendency and social emotional learning skills was noteworthy. While a positive relationship was found between social emotional learning skills and happy child mode, a negative relationship was found between vulnerable, impulsive, undisciplined, angry and enraged child mode. According to the results of the hierarchical regression analysis conducted to examine the moderating effect of social emotional learning skills, social emotional learning skills had a moderating effect on the relationship between happy child mode and violence tendency. The negative relationship between happy child mode and violence tendency was stronger in individuals with high social emotional learning skills. On the other hand, social emotional learning skills had a moderating effect on the relationship between angry child mode and violence tendency. In individuals with low socail emotional learning skills, the positive relationship between angry child mode and violence tendency was stronger. The strengths, limitations and contributions of the findings of the study are discussed in the light of the relevant literature.
Benzer Tezler
- Okul öncesi dönemde sosyal yeterlik ve ebeveyn-çocuk sistemi
Social competence and parent-child system in early childhood
AHU ÖZTÜRK
- Destinasyon seçiminde sosyal medya içerikleri, otantiklik algısı ve uyarılma düzeyi arasındaki ilişkiler
Relationships between social media content, perceived authenticity and arousal level in destination choice
KARDELEN ALPASLAN
- Relationships of child exposure to domestic violence with bullying, silencing the self behaviors, resilience and self-efficacy: Moderating roles of stress coping strategies and friendship quality
Aile içi şiddete maruz kalma ile zorbalık, kendini susturma davranışı, psikolojik sağlamlık ve öz-yeterlik arasındaki ilişkiler: Stresle başa çıkma tarzları ve arkadaşlık kalitesinin düzenleyici rolleri
CANSU KARAKUŞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2020
PsikolojiÇankaya ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ASLI GÖNCÜ KÖSE
- Investigating the relationship between media-induced vicarious trauma and compassion fatigue: The role of hope and resilience
Medya kaynaklı dolaylı travma ile merhamet yorgunluğu arasındaki ilişkinin incelenmesi: Umut ve psikolojik dayanıklılığın rolü
NIRMAL SHAH
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Psikolojiİbn Haldun ÜniversitesiRehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. THSEEN NAZIR
- The role of emotional intelligence in the effect of organizational ostracism on burnout syndrome
Örgütsel dışlanmanın tükenmişlik sendromuna etkisinde duygusal zekânın rolü
ELİF ÖZEN
Yüksek Lisans
İngilizce
2026
İşletmeAfyon Kocatepe Üniversitesiİşletme Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. OSMAN USLU
